課程描述INTRODUCTION
· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 其他人員· 儲備干部
培訓(xùn)講師：齊磊
課程價格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
提升學(xué)習(xí)力課程
【課程背景】
在日常學(xué)習(xí)與工作中，有沒有遇到類似問題：
1. 看過很多書，學(xué)了很多課，面對工作還是不知所措
2. 參加過很多培訓(xùn)課程，聽過很多大師講座，最后發(fā)現(xiàn)自己還是毫無實質(zhì)收獲
3. 時間精力都有限，到底學(xué)什么，怎么學(xué)越來越迷惑
4. 培訓(xùn)項目年年做，熱鬧非凡，要么只熱鬧，要么走形式，難以轉(zhuǎn)為績效和結(jié)果
5. 只存儲不學(xué)習(xí)，U盤滿了，電腦滿了，收藏夾也滿了，卻很少去學(xué)
6. AI時代的到來，面對一堆碎片化知識，到底學(xué)哪些，怎么學(xué)
7. 學(xué)了A，只會A，遇到a，就手忙腳亂，未能撕掉知識的面紗，看到底層邏輯
8. 學(xué)習(xí)過程，求新，求多，求快，結(jié)果卻總是不得其所
9. 也學(xué)習(xí)了，也記錄了，也思考了，就是沒能形成結(jié)果
10. 學(xué)習(xí)中，總希望學(xué)到萬能鑰匙和標(biāo)準(zhǔn)答案，卻發(fā)現(xiàn)只是一廂情愿
【課程收益】
1. 能夠當(dāng)堂從12個誤區(qū)中，對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行測試，了解自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣
2. 能夠從4種學(xué)習(xí)者模式中，區(qū)分自己屬于哪種學(xué)習(xí)者模式
3. 能夠描述優(yōu)秀學(xué)習(xí)者的4大特征
4. 能夠運用學(xué)習(xí)3列筆記記錄法，記錄筆記，進(jìn)行后續(xù)的交流分享
5. 能夠運用知識遷移技術(shù)，當(dāng)堂制作完成一個適合自己的管理工具
6. 能夠透過知識點，看到知識點背后的規(guī)律和底層邏輯，當(dāng)堂完成規(guī)律萃取
7. 能夠?qū)χR點背后的邏輯和模型進(jìn)行評價和改進(jìn)
8. 能夠運用4問學(xué)習(xí)法，遷移至少3個重要知識點
【課程對象】
中高層管理者、儲備干部等
【課程方式】
1. 分組：課程開始時將學(xué)員隨機(jī)分成若干小組，每組 6 - 8 人。小組內(nèi)部成員相互協(xié)作、共同進(jìn)步，同時小組之間進(jìn)行良性競爭。
2. 積分：設(shè)立積分制度，學(xué)員在課堂參與互動、回答問題正確、小組任務(wù)完成出色等情況下均可獲得積分。積分可用于兌換小獎品或在課程結(jié)束時作為評選優(yōu)秀學(xué)員的重要依據(jù)。
3. 分享：每半天課，都會有分享環(huán)節(jié)，讓學(xué)員分享自己在學(xué)習(xí)過程中的經(jīng)驗、心得以及遇到的問題，促進(jìn)學(xué)員之間的思想交流和共同成長。
4. 互動：通過提問、小組討論、案例分析、角色扮演等多種互動形式，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和參與度，確保每位學(xué)員都能積極投入到課程學(xué)習(xí)中。
5. 紀(jì)律：課程開始時明確課堂紀(jì)律，如按時上課、不隨意走動、將手機(jī)調(diào)至靜音等，以保證課堂秩序和學(xué)習(xí)效果。
【課程大綱】
第一講：學(xué)習(xí)力為什么重要
一、學(xué)習(xí)力的概念與價值
1. 一個人學(xué)習(xí)的動力、毅力和能力的綜合體現(xiàn)
2. 學(xué)習(xí)力是一個人職場中最重要的能力：一切能力全靠學(xué)習(xí)
3. 學(xué)習(xí)力支持一個團(tuán)隊的卓越發(fā)展：由543到345，塑造組織競爭力
二、學(xué)習(xí)者的4種類型區(qū)分
1. 領(lǐng)導(dǎo)安排型
2. 開卷有益型
3. 以學(xué)會友型
4. 迫切學(xué)習(xí)型
投票測試，你是哪一種
三、學(xué)習(xí)誤區(qū)
1.盲目模仿（無效搶跑）
2.機(jī)械重復(fù)（低效努力）
3.碎片化學(xué)習(xí)（知識孤島）
4.追求標(biāo)準(zhǔn)答案（思維枷鎖）
5.偽勤奮（追求學(xué)習(xí)時長）
6.被動依賴（填鴨式學(xué)習(xí)）
第二講：高效學(xué)習(xí)的4個步驟
一、輸入
1. 對方寫了什么，說了什么
2. 對方想闡述什么，目的是什么
3. 對方內(nèi)容可以延申的領(lǐng)域是哪些
4. 對方應(yīng)該闡述的是什么
5. 對內(nèi)容做出判斷篩選和整理
二、思考
1. *，還有呢，探索其他維度，找到底層模式
2. 向內(nèi)思考，我的問題是什么？背后相通的模式是什么？
3. 向上思考，這是哪類事情，關(guān)于這類事情我的做法是什么？
4. 向下思考，這個內(nèi)容具體流程什么，有哪些難點和障礙點？
三、轉(zhuǎn)化
1. 直接用
2. 放大用
3. 縮小用
4. 反向用
舉例：管理者的報酬權(quán)與強(qiáng)制權(quán)的比例大于5：1
思考：你可以怎么用？
四、輸出
1. 形式：方法、工具、理念、流程、制度
2. 句式：如果 就
3. 傳播：分享給身邊人，共同使用
第三講：學(xué)習(xí)力的6項修煉
一、為什么學(xué)習(xí)力需要修煉
1. 學(xué)習(xí)力是一項重要技能
2. 技能提升需要練習(xí)
3. 學(xué)習(xí)力需要修煉
二、修煉1：迭代力
1.提防信息繭房的禁錮
2.迭代就是打破原標(biāo)準(zhǔn)，更新標(biāo)準(zhǔn)
3.迭代就是先破后立
4.迭代的方式：小迭代和大迭代
5.向內(nèi)質(zhì)疑，向外思考
三、修煉2：解析力
1.杜絕權(quán)威迷信，對權(quán)威袪魅
2.回答一切問題的標(biāo)準(zhǔn)句式：看情況
3.不追求標(biāo)準(zhǔn)答案，找到參考答案
4.確定最優(yōu)參考答案
四：修煉3：聚焦力
1. 唯有聚焦才能深入
2. 聚焦一個領(lǐng)域
3. 聚焦一個老師
4. 聚焦一個維度
5. 聚焦就是增長，就是正向循環(huán)
小組研討：你準(zhǔn)備聚焦于哪個維度的學(xué)習(xí)或者提升
五、修煉4：模式力
1. 用模式化學(xué)習(xí)替代碎片化學(xué)習(xí)
2. 模式化學(xué)習(xí)就是滲透到底層邏輯和模式
3. 用模式分析碎片化知識，篩選碎片化知識，吸收碎片化知識
4. 用模式比較模式：整合模式和區(qū)分模式
小組研討：每人分享最常用的一個模式，組內(nèi)對模式進(jìn)行比較
六、修煉5：遷移力
1. 遷移是從A情境到B情境
2. 舉一反三的是遷移力前提
3. 玄奘大師的“聞思修”
4. 小組研討：結(jié)合自己的場景，你準(zhǔn)備怎么用
七、修煉6：謙卑力
1. 謙卑才可以多學(xué)
2. 知識盲區(qū)，所以不恥下問
3. 思考：請教過哪些問題
4. 互動：跨小組，請教一個你認(rèn)為有最有價值的一個問題
課程回顧 課程結(jié)束
提升學(xué)習(xí)力課程
轉(zhuǎn)載：http://www.cticoncepts.com/gkk_detail/321908.html
