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領(lǐng)導(dǎo)思維提升培訓(xùn)

課程背景：
本課程旨在提升管理者的領(lǐng)導(dǎo)力。在當(dāng)前多變的環(huán)境中，管理者面臨前所未有的挑戰(zhàn)：新生代員工追求自主性與價(jià)值認(rèn)同，對(duì)傳統(tǒng)管理模式抵觸強(qiáng)烈；資深員工因長期固定領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格而喪失成長動(dòng)力，出現(xiàn)“能力高原”現(xiàn)象，傳統(tǒng)“一刀切”的管理方式已難以應(yīng)對(duì)復(fù)雜多元的團(tuán)隊(duì)需求，領(lǐng)導(dǎo)者亟需掌握“診斷-適配-干預(yù)”的動(dòng)態(tài)能力，以激活個(gè)體潛能并驅(qū)動(dòng)組織目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。
本課程基于情境領(lǐng)導(dǎo)力理論，結(jié)合管理實(shí)戰(zhàn)場景，掌握領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)鍵技術(shù)，聚焦領(lǐng)導(dǎo)者如何根據(jù)員工準(zhǔn)備度靈活調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，以發(fā)揮*的領(lǐng)導(dǎo)力，從而提升團(tuán)隊(duì)績效與促進(jìn)員工持續(xù)成長。

課程收益： 
重塑領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)知：明確管理者的核心領(lǐng)導(dǎo)角色，由內(nèi)而外提升領(lǐng)導(dǎo)力；
診斷團(tuán)隊(duì)狀態(tài)：精準(zhǔn)評(píng)估員工能力與意愿水平，識(shí)別員工發(fā)展階段；
掌握彈性領(lǐng)導(dǎo)：靈活運(yùn)用四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，因人而異發(fā)揮情境領(lǐng)導(dǎo)力；
推動(dòng)績效落地：通過情境化演練與實(shí)踐，助力管理者領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)化提升。

授課對(duì)象：
企業(yè)各階層管理者

授課方式：
講解30%+互動(dòng)20%+案例10%+活動(dòng)10%+練習(xí)20%+工具10%

課程大綱
第一講：角色重塑——卓越領(lǐng)導(dǎo)者三大修煉
一、從管理到領(lǐng)導(dǎo)的思維升級(jí)
互動(dòng)研討：管理與領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別
互動(dòng)：何為領(lǐng)導(dǎo)力
解析：領(lǐng)導(dǎo)績效的三大要素-領(lǐng)導(dǎo)效能公式
二、卓越領(lǐng)導(dǎo)者的三大修煉
1．自我定位
解析：何為角色心理
工具表單：《不同情境的自我定位演練表》
課堂演練：不同情境下的自我定位
2．優(yōu)先順序
互動(dòng)研討：如何對(duì)相關(guān)任務(wù)排定優(yōu)先順序？
參考工具：工作管理矩陣
工具表單：《管理者每日工作安排表》
3．人才經(jīng)營
解析：人才經(jīng)營的六大策略
【成果產(chǎn)出1】：團(tuán)隊(duì)合創(chuàng)完成《領(lǐng)導(dǎo)者自我定位行為標(biāo)準(zhǔn)》

第二講：精準(zhǔn)診斷——評(píng)估員工準(zhǔn)備度
一、員工準(zhǔn)備度的兩大維度
1．能力維度：知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)
2．意愿維度：信心、承諾、動(dòng)機(jī)
二、員工發(fā)展四階段診斷
R1階段：低意愿低能力
R2階段：高意愿低能力
R3階段：低意愿高能力
R4階段：高意愿高能力
案例解析：診斷員工準(zhǔn)備度
角色扮演：判斷某下屬的當(dāng)前準(zhǔn)備度
工具表單：《員工準(zhǔn)備度診斷評(píng)估表》
【成果產(chǎn)出2】：小組完成《員工準(zhǔn)備度診斷評(píng)估表》

第三講：彈性領(lǐng)導(dǎo)——匹配四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
一、領(lǐng)導(dǎo)行為的雙重焦點(diǎn)
互動(dòng)：領(lǐng)導(dǎo)者每天都在忙些什么？
1．指揮行為：設(shè)定目標(biāo)、明確路徑、監(jiān)督過程
2．支持行為：傾聽鼓勵(lì)、促進(jìn)參與、激發(fā)責(zé)任
二、四種情境領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
1．S1命令型：高指揮低支持
2．S2推銷型：高指揮高支持
3．S3參與型：低指揮高支持
4．S4授權(quán)型：低指揮低支持
解析：四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格典型特征
現(xiàn)場演練：四種不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
助攻測試：領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與風(fēng)格適應(yīng)度
三、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的彈性應(yīng)用
1．員工準(zhǔn)備度匹配分析
解析：領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與員工準(zhǔn)備度匹配模型
2．領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格適應(yīng)度測試解析
課堂演練：領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的彈性應(yīng)用
工具表單：《領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格匹配行動(dòng)指南》
【成果產(chǎn)出3】：小組完成《設(shè)計(jì)某下屬的階段性領(lǐng)導(dǎo)策略》

第四講：實(shí)戰(zhàn)演練——情境領(lǐng)導(dǎo)力落地應(yīng)用
一、命令型領(lǐng)導(dǎo)（S1）的應(yīng)用場景
研討：適用情境與實(shí)施要點(diǎn)
案例：緊急任務(wù)中的指令傳達(dá)技巧
演練：如何快速建立工作標(biāo)準(zhǔn)
二、推銷型領(lǐng)導(dǎo)（S2）的賦能技術(shù)
解析：構(gòu)建高效表達(dá)的邏輯力
【標(biāo)準(zhǔn)1】：條理清楚
【標(biāo)準(zhǔn)2】：維度全面
【標(biāo)準(zhǔn)3】：節(jié)奏感好
三、參與型領(lǐng)導(dǎo)（S3）的信任構(gòu)建
解析：情感賬戶的積累法則
工具表單：《情感賬戶實(shí)踐表》
課堂演練：分析下屬成員的領(lǐng)導(dǎo)策略
四、授權(quán)型領(lǐng)導(dǎo)（S4）的放權(quán)機(jī)制
案例：洪主管的不滿
解析：授權(quán)的步驟及要點(diǎn)
【成果產(chǎn)出4】：團(tuán)隊(duì)合創(chuàng)完成《人的問題分析解決方案表》

第五講：持續(xù)精進(jìn)——掌握領(lǐng)導(dǎo)力三大核心技術(shù)
一、溝通技術(shù)：關(guān)系領(lǐng)導(dǎo)力殺手锏
模擬展示：如何建立信任的互動(dòng)關(guān)系
解析：相處之道-構(gòu)建關(guān)系領(lǐng)導(dǎo)力
【策略1】：換位思考
解析：同理心-角色心理
課堂體驗(yàn)：換位思考
解讀：同理心-冰山模型
工具：同理心互動(dòng)公式
【策略2】：尊重差異
互動(dòng)：不同性格的核心特點(diǎn)
助攻測試：我的性格類型
討論：如何與不同性格溝通
【策略3】：雙贏思維
解析：沖突處理的五種策略
互動(dòng)：采取了哪種沖突處理策略？
二、教練技術(shù)：造就精英下屬
1．工作輔導(dǎo)四步驟
互動(dòng)：工作輔導(dǎo)四步驟要點(diǎn)解析
2．如何進(jìn)行啟發(fā)式工作輔導(dǎo)
模擬演示：輔導(dǎo)中的猴子管理原則
解析：輔導(dǎo)與反饋的核心步驟
工具表單：《GROW模型對(duì)話表》
互動(dòng)：如何用提問替代說教
三、激勵(lì)技術(shù)：激發(fā)下屬意愿
1．有效激勵(lì)從認(rèn)知需求開始
互動(dòng)：你與部屬有哪些需求
2．如何解決員工工作狀態(tài)問題
解析：需求不滿與需求不滿的行動(dòng)
課堂演練：王小英與魏經(jīng)理
解析：員工工作狀態(tài)問題解決思路
工具表單：《員工工作狀態(tài)問題分析表》
3．激發(fā)員工正向行為
工具表單：《表揚(yáng)反饋-BIA實(shí)踐表》
工具表單：《修正反饋-BID實(shí)踐表》
4．帶人帶心的五個(gè)層次
解析：從安全感到榮耀感的帶人思路
工具表單：《領(lǐng)導(dǎo)者智慧帶人視圖》
【成果產(chǎn)出5】：團(tuán)隊(duì)合創(chuàng)完成《領(lǐng)導(dǎo)者智慧帶人視圖》

領(lǐng)導(dǎo)思維提升培訓(xùn)