《領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展培訓(xùn)》 提升績效管理的領(lǐng)導(dǎo)能力
發(fā)布時間:2025-04-15 15:24:21
講師：鮑臻煒 瀏覽次數(shù)：2903
課程描述INTRODUCTION
· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 新晉主管· 儲備干部
培訓(xùn)講師：鮑臻煒
課程價格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
如何發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)
【課程背景】
2025年開年，企業(yè)對各地區(qū)負(fù)責(zé)人和職能部門負(fù)責(zé)人制定了業(yè)績目標(biāo)。希望通過本次領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)，賦能他們提升績效管理、團(tuán)隊管理的領(lǐng)導(dǎo)力。在課前調(diào)研中，收集了4為公司高管對本次培訓(xùn)的期待和他們工作中的主要挑戰(zhàn)，集中在以下幾點(diǎn)：
目標(biāo)與績效管理（3/4）
團(tuán)隊協(xié)作與沖突管理 (3/4)
溝通影響力 (3/4)
問題分析與解決 (3/4)
非物質(zhì)激勵（2/4）
本次培訓(xùn)將主要針對上述5個重點(diǎn)，在兩天時間內(nèi)，給參加培訓(xùn)的學(xué)員進(jìn)行知識講授、工具應(yīng)用，并結(jié)合他們的實(shí)際工作進(jìn)行小組討論和實(shí)踐分享。
【課程收益】
掌握組織績效改善分析OTA矩陣與5個重點(diǎn)維度，學(xué)習(xí)如何通過 “戰(zhàn)略”、“架構(gòu)”、“流程”、“人才”、“文化”等方面的診斷分析，對組織績效進(jìn)行分解部署與監(jiān)督管理，以推動目標(biāo)實(shí)現(xiàn)
掌握績效會談框架，管理者不再懼怕給員工提供績效反饋與輔導(dǎo)。有效組織反饋的內(nèi)容，推動業(yè)績與員工敬業(yè)度雙雙提升。
了解自我，通過*的個性決策，再次對自我進(jìn)行認(rèn)知了解
掌握作為管理者如何建立信譽(yù)的6步法
掌握通過多元化手段進(jìn)行團(tuán)隊與員工激勵的基本方法
【課程對象】
各子公司負(fù)責(zé)人、職能部門負(fù)責(zé)人
【課程大綱】
第一天 目標(biāo)與績效管理
一、目標(biāo)與績效管理
1、 目標(biāo)、績效、與戰(zhàn)略
2、 心智模型 – 從戰(zhàn)略目標(biāo)到績效管理
案例討論：帆船隊的目標(biāo)是什么？績效表現(xiàn)如何？（視頻案例）
小組討論：組織績效的組成與影響，如何改善？目前遇到的績效問題是什么？
3、 目標(biāo)規(guī)劃的4個特點(diǎn)
a) 先勝而后戰(zhàn)
b) 向上激勵性、向下執(zhí)行性
c) 閉環(huán)性
d) 實(shí)踐性、結(jié)果可控
學(xué)員交流：本部門的目標(biāo)規(guī)劃分析是否具備上述4個特點(diǎn)？
4、 目標(biāo)規(guī)劃的5看與6維度法
a) 五看分析：看宏觀、看行業(yè)、看客戶、看競爭對手、看自己
b) 目標(biāo)拆解6維度法（利潤與成熟度管理法）
小組練習(xí)：目標(biāo)規(guī)劃的6維度法架構(gòu)分析
二、案例分享：丹納赫的商業(yè)引擎與績效管理
c) 商業(yè)引擎：解決達(dá)成目標(biāo)過程中的閉環(huán)管理
d) 工具應(yīng)用：戰(zhàn)略組織人才盤點(diǎn)OTA - 績效分析與改進(jìn)的重要手段
e) 績效盤點(diǎn)5維度：架構(gòu)、人才、領(lǐng)導(dǎo)力、流程（技術(shù)）、文化
小組練習(xí)：做一個績效分析表，分析當(dāng)下影響目標(biāo)達(dá)成的問題與措施
三、工作績效與激勵
1、績效考核基礎(chǔ)
a) 績效考核的原理與流程
b) 工作任務(wù)分析
c) 績效考核表制定
小組練習(xí)：工作分析表與績效考核表制作
2、為什么需要激勵
a) 激勵公式：工作績效=能力*動力激發(fā)
b) 馬塞洛需求等級
學(xué)員分享：一個曾經(jīng)激勵過你的人？怎么做到的？滿足了你的哪個需求？
3、常見團(tuán)隊激勵手段概述
a) 20個激勵手段vs需求等級
b) 贊美他人：小工具分享：FFC如何有效贊美他人（學(xué)會贊美）
小組練習(xí)：夸一夸
4、績效輔導(dǎo)：
a) 學(xué)員對給予反饋的自我評估？（你會給他人做績效面談嗎）
b) 有益和有害反饋特點(diǎn)與影響
c) SBII反饋4部曲（情境-行為-影響-征詢）
d) 小組練習(xí)：用SBII框架，做一次角色扮演
e) 管理情緒化反應(yīng)
5、遠(yuǎn)程團(tuán)隊的管理原則
a) 遠(yuǎn)程團(tuán)隊管理挑戰(zhàn)
b) 遠(yuǎn)程團(tuán)隊管理原則：GEMBA、及時性、中臺化等
第二天：團(tuán)隊協(xié)作與沖突管理
一、破冰小游戲
1、搭橋小游戲（三個角色：設(shè)計、采購、制造）各自有部門立場，如何協(xié)作？
2、小組復(fù)盤：為什么有部門的存在? 跨部門協(xié)作容易嗎？主要的障礙是什么？
3、常見的跨部門協(xié)作問題，引發(fā)學(xué)員共鳴與思考（項目推進(jìn)配合不利、質(zhì)量問題職責(zé)不清、資源獲取不平衡、部門優(yōu)先級高低不齊、純粹人際關(guān)系不良等…）
個人練習(xí)：寫一個你自己正在經(jīng)歷的跨部門協(xié)作的問題？（有代入感和切實(shí)體會，會貫穿后續(xù)工具的學(xué)習(xí)與應(yīng)用）
二、重新認(rèn)識一下你自己
1、*個性*
a) 什么是*，來源與應(yīng)用
b) *小測試：測一下自己的*類型（免費(fèi)測試：25分鐘左右）
2、我們的*
a) 團(tuán)隊的*結(jié)果分布與分析
b) *維度詳解
外傾E vs內(nèi)傾I
直覺N vs感覺S
思考T vs情感 F
計劃J vs直覺 P
小組討論：你的*，和你像嗎？給你的領(lǐng)導(dǎo)力是加分還是減分？
三、高效溝通與影響力
1、溝通的基本概念與流程
2、高效的說、聽、問和調(diào)整
3、提升影響力的6原則與影響力實(shí)施框架
4、推拉技巧實(shí)施影響
a) 推的技巧（用事實(shí)和情感打動對方）
b) 拉的技巧（用提問和反饋引導(dǎo)對方）
5、小組游戲：請羊入圈
學(xué)員分享：用影響力6原則和推拉技巧，回顧上述的個人案例，是否有啟發(fā)或者優(yōu)化？
四、建設(shè)性沖突管理與團(tuán)隊協(xié)作
1、小組討論：我們每天都面對著怎么樣的沖突？
a) 跨部門沖突的類型，起源
b) 有什么方式讓沖突升級或者緩解？
c) 跨部門協(xié)作的沖突有作用嗎？一團(tuán)和氣好嗎？如何讓沖突產(chǎn)生作用？
2、了解我們自己的5大認(rèn)知誤區(qū)（很多沖突的發(fā)生是源于我們自己）。啟發(fā)學(xué)員思考，在跨部門溝通時，產(chǎn)生沖突時，會不會有自己的問題？
3、自我測評：我的沖突處理風(fēng)格（小測試：看看學(xué)員當(dāng)下處理沖突的習(xí)慣）了解五種不同的沖突處理風(fēng)格（對抗、妥協(xié)、回避、遷就、合作），在不同場景下可以靈活使用
4、PACTS建設(shè)性沖突管理法
5、團(tuán)隊協(xié)作
a) 解決問題是團(tuán)隊協(xié)作的高效體現(xiàn)
b) 清晰描述問題4要素，是解決問題的關(guān)鍵
小組練習(xí)：一起來破案
c) 團(tuán)隊問題解決利器 – KT分析表
回顧總結(jié)：如何讓KT分析表助力團(tuán)隊協(xié)作
五、全天課程內(nèi)容總結(jié)，學(xué)員Q&A環(huán)節(jié)
如何發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載：http://www.cticoncepts.com/gkk_detail/321400.html
已開課時間Have start time
- 鮑臻煒
[僅限會員]
領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)訓(xùn)
- 教練式領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)戰(zhàn)技術(shù)與員工 周黎輝
- 《360全景領(lǐng)導(dǎo)力沙盤-鍛 涵越
- 用故事思維重塑領(lǐng)導(dǎo)力與商業(yè) 簡丹
- 讓員工追隨：卓越領(lǐng)導(dǎo)者的非 周黎輝
- 《變革領(lǐng)導(dǎo)力》——廣州講師 粟長風(fēng)
- 《*領(lǐng)導(dǎo)力打造卓越團(tuán)隊》 段雅婕
- 因勢利導(dǎo)的情境領(lǐng)導(dǎo)力 謝瑞寶
- 《高維領(lǐng)導(dǎo)力：領(lǐng)導(dǎo)力升維與 黃道洲
- 教練式領(lǐng)導(dǎo)力：激發(fā)團(tuán)隊的無 陶娟
- 領(lǐng)導(dǎo)力塑造與與團(tuán)隊賦能 周黎輝
- AI時代背景下的領(lǐng)導(dǎo)力塑造 張蕾
- 數(shù)字化領(lǐng)導(dǎo)力提升與應(yīng)用實(shí)踐 張世民