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卓越領(lǐng)導(dǎo)力管理課程

課程背景：
企業(yè)的發(fā)展猶如一場漫長而充滿挑戰(zhàn)的征程，領(lǐng)導(dǎo)者面臨著前所未有的挑戰(zhàn)與機(jī)遇無論是企業(yè)、組織還是社會(huì)機(jī)構(gòu)，卓越的領(lǐng)導(dǎo)力都是推動(dòng)變革、實(shí)現(xiàn)愿景、引領(lǐng)發(fā)展的核心力量。
在快速變化的時(shí)代，領(lǐng)導(dǎo)者需要具備敏銳的洞察力、卓越的戰(zhàn)略眼光、強(qiáng)大的決策能力以及高度的人文關(guān)懷，才能在競爭中脫穎而出，引領(lǐng)組織，帶領(lǐng)員工走向成功。
企業(yè)發(fā)展的核心驅(qū)動(dòng)力：
精準(zhǔn)洞察與戰(zhàn)略引領(lǐng)：精準(zhǔn)把握組織所處的內(nèi)外部環(huán)境，洞察行業(yè)趨勢與市場需求，制定清晰的戰(zhàn)略方向，引領(lǐng)組織在復(fù)雜環(huán)境中穩(wěn)步前行。
決策力與執(zhí)行力：在瞬息萬變的環(huán)境中，領(lǐng)導(dǎo)者需具備快速?zèng)Q策的能力，并通過高效的執(zhí)行力推動(dòng)戰(zhàn)略落地，確保組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
人文關(guān)懷與影響力：卓越的領(lǐng)導(dǎo)者不僅需要關(guān)注組織的績效，更要注重人文關(guān)懷，通過激勵(lì)與賦能，激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的潛力，贏得信任與支持，從而提升組織的凝聚力與戰(zhàn)斗力。
夯實(shí)企業(yè)人才根基：培養(yǎng)出一批具有高度凝聚力、創(chuàng)新力與執(zhí)行力的團(tuán)隊(duì)成員，為企業(yè)在不同發(fā)展階段提供堅(jiān)實(shí)的人才支撐。
員工職業(yè)成長的基石：
明確領(lǐng)導(dǎo)角色與職責(zé)：領(lǐng)導(dǎo)者需清晰自身在組織中的定位，理解領(lǐng)導(dǎo)工作的內(nèi)涵與重點(diǎn)，從而更好地履行職責(zé)，推動(dòng)組織目標(biāo)的達(dá)成。
提升跨場景領(lǐng)導(dǎo)能力：通過系統(tǒng)化的培訓(xùn)，領(lǐng)導(dǎo)者將掌握不同場景下的領(lǐng)導(dǎo)策略與方法，全面提升跨場景領(lǐng)導(dǎo)能力，為個(gè)人職業(yè)發(fā)展增添核心競爭力。
實(shí)現(xiàn)個(gè)人與組織協(xié)同發(fā)展：領(lǐng)導(dǎo)者通過引領(lǐng)組織實(shí)現(xiàn)突破與成長，同時(shí)為個(gè)人職業(yè)發(fā)展創(chuàng)造良好機(jī)遇通過贏得團(tuán)隊(duì)信任與支持，領(lǐng)導(dǎo)者能夠拓展職業(yè)晉升空間，實(shí)現(xiàn)個(gè)人與組織的協(xié)同發(fā)展與共同進(jìn)步。

課程收益：
企業(yè)價(jià)值提升：
1、戰(zhàn)略引領(lǐng)強(qiáng)化：賦能領(lǐng)導(dǎo)者，使其精準(zhǔn)洞察組織所處的行業(yè)趨勢與市場動(dòng)態(tài)，制定清晰的戰(zhàn)略方向，為企業(yè)持續(xù)注入發(fā)展動(dòng)力。
2、決策效率提升：助力領(lǐng)導(dǎo)者提升決策能力，優(yōu)化決策流程，確保在復(fù)雜環(huán)境中快速、精準(zhǔn)地做出決策，推動(dòng)企業(yè)高效運(yùn)營。
3、變革適應(yīng)加速：領(lǐng)導(dǎo)者能夠敏銳捕捉組織發(fā)展中的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，提前布局，引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)適應(yīng)變革，推動(dòng)企業(yè)在激烈的市場競爭中穩(wěn)步前行，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
員工能力進(jìn)階：
1、領(lǐng)導(dǎo)智慧啟迪：全方位的培訓(xùn)內(nèi)容將啟迪領(lǐng)導(dǎo)者的智慧，使其在復(fù)雜多變的環(huán)境中游刃有余，為個(gè)人職業(yè)發(fā)展注入強(qiáng)大動(dòng)力。
2、人際洞察深化：培訓(xùn)將重點(diǎn)提升領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)人性的理解，使其在組織的各個(gè)發(fā)展階段都能與團(tuán)隊(duì)成員建立起信任、尊重、包容的溝通橋梁，提升領(lǐng)導(dǎo)力的親和力與影響力。
3、領(lǐng)導(dǎo)力全方位塑造：不僅注重提升領(lǐng)導(dǎo)者的決策能力、戰(zhàn)略眼光和危機(jī)應(yīng)對(duì)能力，更強(qiáng)調(diào)在復(fù)雜多變的環(huán)境中，如何通過人性化管理手段，激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的潛力，贏得信任與支持。

課程對(duì)象：企業(yè)各層級(jí)管理者

課程大綱：
培訓(xùn)暖場：領(lǐng)導(dǎo)力
一、何謂領(lǐng)導(dǎo)
1、方式：一種技能，用來影響別人，讓他們?nèi)硇牡耐度?br /> 2、目的：為達(dá)成共同的目標(biāo)爭戰(zhàn)不懈
3、工具：威權(quán)、威信
案例或工具：
1、領(lǐng)導(dǎo)：其實(shí)難以定義，但當(dāng)你看到時(shí)，你就知道他就是
2、氣場：一個(gè)人的氣質(zhì)對(duì)其周圍人產(chǎn)生的影響
二、何謂領(lǐng)導(dǎo)力
1、方式：以心理學(xué)為基礎(chǔ)，以管理應(yīng)用為實(shí)踐，以組織實(shí)踐為依托
2、目的：推動(dòng)他人產(chǎn)生你所期望的行動(dòng)的能力
案例或工具：
1、影響力：權(quán)力和魅力之分
2、領(lǐng)導(dǎo)力的兩個(gè)來源：領(lǐng)導(dǎo)這個(gè)人為之奮斗的這件事
三、做好一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，主要靠什么
1、富蘭克林：十三條美德
2、曾國藩：日課的十二條
3、戴爾·卡耐基：人性弱點(diǎn)
4、史蒂芬·柯維：七個(gè)習(xí)慣
5、王陽明：知行合一
案例或工具：
1、富蘭克林，曾國藩：美德就是領(lǐng)導(dǎo)力
2、戴爾·卡耐基：領(lǐng)導(dǎo)力是魅力和社會(huì)資源
3、史蒂芬·柯維：領(lǐng)導(dǎo)力是一種思維模式
4、王陽明：領(lǐng)導(dǎo)力需要知行合一，思想、意愿和行動(dòng)的境界
四、模式的意義
1、別人已經(jīng)為我們準(zhǔn)備好了
2、不用再去創(chuàng)造，導(dǎo)入即可使用
3、吸取教訓(xùn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，讓人成長的更快一些

第一講：得心應(yīng)手·領(lǐng)導(dǎo)力思維模式
一、思維模式分三類
1、抽象思維：運(yùn)用概念、判斷、推理等來反映現(xiàn)實(shí)，亦稱邏輯思維
2、形象思維：借助于具體形象來展開，亦稱直感思維
3、靈感思維：在不知不覺之中突然產(chǎn)生，亦稱頓悟思維或直覺思維
二、讀點(diǎn)史書，體會(huì)別人的思維模式
1、太陽底下沒有新鮮事
2、我們身邊的事，歷史上早就發(fā)生過了
3、歷史會(huì)一遍一遍重復(fù)相同的規(guī)律
4、把歷史當(dāng)成宿命：就一定會(huì)重復(fù)歷史
5、把歷史當(dāng)成教訓(xùn)：就會(huì)創(chuàng)造新的歷史
6、歷史的學(xué)習(xí)方式：站在未來看現(xiàn)在，站在細(xì)節(jié)看全局
案例或工具：
史書的讀法：如果有可能，盡量讀文言本版本的，微言大義，有助于你去“悟”！
三、劉備、諸葛亮的這段歷史
1、劉備：激勵(lì)員工成長時(shí)，如何展示領(lǐng)導(dǎo)力？
2、諸葛亮：尚未成為領(lǐng)導(dǎo)前，如何積蓄影響力？
3、劉備的頭銜：大漢左將軍領(lǐng)豫州牧，受封宜城亭侯，皇叔劉備
4、諸葛亮的現(xiàn)狀：農(nóng)村青年，沒地位，沒名氣，沒學(xué)歷，沒發(fā)表過論文
案例或工具：
1、劉備的問題：為什么非諸葛亮不用？
2、諸葛亮的問題：為什么非跟著劉備干？
四、能崗匹配的分析
1、劉備的招聘要求
1）學(xué)歷
2）出身
3）氣質(zhì)
4）才學(xué)
5）志向
2、諸葛亮的求職訴求
1）遠(yuǎn)大抱負(fù)
2）發(fā)展空間大
3）真情實(shí)意
案例或工具：
1、劉備，諸葛亮：在適當(dāng)?shù)膶?shí)際相逢，必定做出一番豐功偉績！
2、徐庶的推薦信：諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈愿見之乎？此人可就見，不可屈致也將軍宜枉駕顧之，公有臥龍輔佐，何愁大業(yè)不成！
五、一、二、三顧茅廬的路上，都發(fā)生了什么事？
1、一顧茅廬
1）領(lǐng)銜主演：劉備
2）主演：關(guān)羽，張飛；書童
3）友情客串：博陵崔州平、農(nóng)夫
4）時(shí)間：隆冬
5）地點(diǎn)：襄陽·隆中
6）事件：沒有見到諸葛亮
案例或工具：
1、農(nóng)夫：蒼天如圓蓋，陸地似棋局世人黑白分，往來爭榮辱，榮者自安安，辱者定碌碌臥龍有隱居，高眠臥不足
2、博陵崔州平：恐不易為，徒費(fèi)心力
3、劉備體現(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)力：對(duì)事業(yè)的執(zhí)著于信念，對(duì)人才的渴望和尊重，這是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的基本素養(yǎng)
4、諸葛亮體現(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)力：隱居修身，搭建人脈，在還沒有施展抱負(fù)的平臺(tái)時(shí)，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)
2、二顧茅廬
1）領(lǐng)銜主演：劉備
2）主演：關(guān)羽，張飛；書童
3）友情客串：潁川石廣元、汝南孟公威、岳丈黃承彥
4）鳴謝：蔡、馬、龐、黃四大家族
5）時(shí)間：隆冬
6）地點(diǎn)：襄陽·隆中
7）事件：沒有見到諸葛亮
案例或工具：
1、潁川石廣元：壯士功名尚未成，嗚呼久不遇陽春
2、汝南孟公威：吾皇提劍清寰海，創(chuàng)業(yè)垂基四百載
3、岳丈黃承彥：一夜北風(fēng)寒，萬里彤云厚，騎驢過小橋，獨(dú)嘆梅花瘦
討論：諸葛亮任編劇的藝術(shù)人生
4、職場的基本的規(guī)律：官場要有盟友，學(xué)術(shù)要有對(duì)手
5、劉備體現(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)力：表現(xiàn)出堅(jiān)韌不拔、不屈不撓的精神，對(duì)目標(biāo)的執(zhí)著追求和對(duì)困難的勇敢面對(duì)
6、諸葛亮體現(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)力：韜光養(yǎng)晦，蓄勢待發(fā)，面對(duì)機(jī)遇的時(shí)候，要冷靜思考
3、三顧茅廬
1）領(lǐng)銜主演：劉備、諸葛亮
2）主演：關(guān)羽，張飛；書童
3）時(shí)間：初春
4）地點(diǎn)：襄陽·隆中
5）事件：賓主雙方進(jìn)行了友好的、熱烈的，影響了歷史發(fā)展的對(duì)話，達(dá)成一攬子合作協(xié)議
案例或工具：
1、領(lǐng)導(dǎo)，需要什么：為什么每次都帶著關(guān)羽，張飛？
2、諸葛亮：大夢誰先覺，平生我自知，草堂春睡足，窗外日遲遲
3、吟詩的意義：養(yǎng)浩然之氣，修青云之志
4、諸葛亮自我包裝：身長八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅，飄飄然有神仙之概
5、第一次對(duì)話，展示的領(lǐng)導(dǎo)修養(yǎng)：謙虛
6、“謙虛”的領(lǐng)導(dǎo)力：超出期望值，就叫滿意低于期望值，就不滿意
7、隆中對(duì)：天下三分，兩路北伐，孫劉聯(lián)盟
8、劉備體現(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)力：不只是求賢，更是對(duì)理想的追逐，體現(xiàn)出人性中的執(zhí)著與信任
9、諸葛亮體現(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)力：曠世奇才，謙虛低調(diào)，抬高了自己的身份，使劉備更加尊重自己
六、諸葛亮領(lǐng)導(dǎo)力表現(xiàn)
1、借助口碑，迅速冒尖
2、制造差異，吸引眼球
3、欲擒故縱，激發(fā)需求
4、高調(diào)出場，低調(diào)說話
案例或工具：
1、諸葛亮領(lǐng)導(dǎo)力體現(xiàn)：注重自身形象和聲譽(yù)的建設(shè)，通過專業(yè)能力、品德修養(yǎng)和人際關(guān)系積累良好的口碑
2、諸葛亮領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)揮：關(guān)鍵時(shí)刻能夠大膽決策、勇于擔(dān)當(dāng)，在日常工作中要保持謙遜低調(diào)，以身作則
七、劉備領(lǐng)導(dǎo)力表現(xiàn)
1、求賢若渴，尊重人才
2、堅(jiān)韌不拔，目標(biāo)明確
3、以誠感人，贏得人心
4、戰(zhàn)略眼光，知人善任
5、團(tuán)隊(duì)協(xié)作，凝聚力量
案例或工具：
1、劉備：泣下，襟袍盡濕
2、劉備：先生不出如蒼生何？
3、劉備領(lǐng)導(dǎo)力體現(xiàn)：抓住了諸葛亮的初心，賦予工作以意義
4、劉備領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)揮：依賴于領(lǐng)導(dǎo)者本人，也依賴于要為之奮戰(zhàn)的事業(yè)

第二講：以人為本·領(lǐng)導(dǎo)力管理模式
一、管理模式
1、制度化管理：按照一定的已經(jīng)確定的規(guī)則來推動(dòng)企業(yè)管理
2、系統(tǒng)化管理：建立生產(chǎn)、研發(fā)、財(cái)務(wù)等標(biāo)準(zhǔn)化，進(jìn)行統(tǒng)籌化管理
3、溫情化管理：管理應(yīng)該調(diào)動(dòng)人性的內(nèi)在作用，既：以人為本
二、管理的一個(gè)概念、一個(gè)工具、一個(gè)原理
1、概念：計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制
2、工具：SWOT分析這是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的戰(zhàn)略分析工具
3、原理：馬斯洛需求層次論，低層需求造就滿意，高層需求造就忠誠
4、總體特征：運(yùn)用合適的工具和原理，協(xié)調(diào)資源以高效達(dá)成目標(biāo)
案例或工具：
1、管理名家：泰羅，法約爾，亞當(dāng)·斯密
2、管理名著：《卓有成效的管理者》、《*的七個(gè)習(xí)慣》、《智囊》
3、管理傾向：日本、歐美和中國的不同管理傾向
三、管理的基本任務(wù)：找到人才
1、找：優(yōu)秀的人才是“找”出來的
2、站：優(yōu)秀的人才是他自己“站”出來的
3、管理的方式是：給他資源，給他機(jī)會(huì)
案例或工具：
1、分析那些高層次領(lǐng)導(dǎo)：他們是怎么成長起來的？
2、中國企業(yè)管理育人的方式：先自己成長
討論：為什么高人帶不出高徒弟
四、傳統(tǒng)管理模式
1、模式：強(qiáng)調(diào)法制，使用工具，要人做事
2、方法：要求員工個(gè)性，形成態(tài)度，導(dǎo)致行為
3、結(jié)果：符合直覺，感覺良好，但作用不大
4、原因：盯著別人看，想找毛病
5、強(qiáng)調(diào)：這才是管理的核心：是制度、流程、作業(yè)指導(dǎo)書
案例或工具：
1、打卡簽到：只能保證人來了，心在不在，說不清楚
2、制度管理：猶如法律，維持基本的秩序
1）一個(gè)人的問題是個(gè)人問題，幾個(gè)人的問題是領(lǐng)導(dǎo)問題，一群人的問題是制度問題
2）出了問題不可怕，可怕的是解決問題的方式也存在問題
五、高效管理模式
1、模式：強(qiáng)調(diào)人治，調(diào)動(dòng)人性，以事修人
2、方法：建立團(tuán)隊(duì)情境，影響行為，形成態(tài)度
3、結(jié)果：較少基于我的直覺，對(duì)管理者更有用，更有力量
4、原因：盯著自己看，想匹配
5、強(qiáng)調(diào)：這只是制度管理的補(bǔ)充和發(fā)展
案例或工具：
1、老王來參訓(xùn)：為什么來，來了又能怎么樣？
2、重組第一小組：怎么管理落后的團(tuán)隊(duì)？
3、士兵突擊：鋼七連為什么解散？
4、管理理念：從我到我們，從我行到我們行
六、工具，永遠(yuǎn)戰(zhàn)勝不了人性
1、原因：工具解決不了“價(jià)值”的問題
2、價(jià)值：讓員工意識(shí)到工作的價(jià)值，就有自驅(qū)力了
3、價(jià)值的發(fā)展一：由低層次往高層次發(fā)展的
4、價(jià)值的發(fā)展二：利己往利他發(fā)展的
5、價(jià)值層次的問題：高層次需求得不到滿足，低層次需求發(fā)生調(diào)整
6、利己利他的問題：通過利他，最終實(shí)現(xiàn)利己
案例或工具：
1、老張的職業(yè)價(jià)值：從一萬到五萬
2、王進(jìn)喜的職業(yè)價(jià)值：高層次的滿足
3、關(guān)羽辭曹：曹操為什么留不住關(guān)羽？
4、劉備的管理：桃園結(jié)義的誓詞，說明了什么管理手段？
5、王總的管理：扣員工的錢，發(fā)給他的家人
6、劉總的管理：關(guān)懷，體現(xiàn)人性
7、某企業(yè)的管理模式：從利他到利己
七、在管理實(shí)踐中，彰顯“人性”因素的作用
1、需求層面：渴望擺脫困境，不愿繼續(xù)過艱苦的生活
2、期望方面：追求美好生活，希望日子過得舒適愜意
3、從眾心理：消極的從眾引導(dǎo)轉(zhuǎn)化為積極的從眾趨勢
4、權(quán)威意識(shí)：當(dāng)自身具備一定能力時(shí)，適當(dāng)展現(xiàn)一些個(gè)性和脾氣
5、強(qiáng)化手段：通過潛移默化的方式，幫助員工養(yǎng)成良好習(xí)慣
6、比較心態(tài)：中國人的一切都是比較出來的
7、稀缺效應(yīng)：稀缺往往意味著高價(jià)值
8、文化差異：在中國這個(gè)人性社會(huì)里，注意管理的尺度
案例或工具：
1、雙因素理論：赫茲伯格，需求與滿意之間的關(guān)系
2、畫餅充饑：給老員工分餅，給年輕人畫餅，和骨干員工一起吃餅
3、闖紅燈：不能因?yàn)閯e人違反了規(guī)則，降低了自己對(duì)道德的要求
4、管理者風(fēng)格：毛澤東同志的嚴(yán)格和苛刻
5、獎(jiǎng)勵(lì)和處分：正強(qiáng)化，手段撤銷后，激勵(lì)會(huì)持續(xù)一段時(shí)間；負(fù)強(qiáng)化，手段撤銷后，立馬就沒用了
6、考了60分：如何面對(duì)100和59分？
7、停車位：傷害性不大，侮辱性極強(qiáng)
8、差序格局：從陌生人到生人到熟人到家人
八、管理選材：德能勤績之外
1、提前量：如何預(yù)測他會(huì)成為好員工？
1）穩(wěn)定性和持久性好不好？
2）助人傾向強(qiáng)不強(qiáng)？
2、面試五問
1）成就：取得與成長相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)
2）失誤：不是錯(cuò)誤
3）轉(zhuǎn)變：主要是思想上的提高
4）回顧：一定要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出期望
5）描述：描述出場面，展示出精神
3、三點(diǎn)式看人法
1）喜歡不喜歡：人性
2）信任不信任：忠誠
3）適合不適合：能力
案例或工具：
1、顏值：低平臺(tái)選人重顏值高，高平臺(tái)用人看顏值底
2、領(lǐng)導(dǎo)問：小王，接下來的事情，你怎么看？

第三講：寧靜致遠(yuǎn)·領(lǐng)導(dǎo)力智慧模式
一、智慧模式分三類
1、認(rèn)同模式：和他一起達(dá)到更高的高度
2、寬容模式：一個(gè)人，這里不行，那里一定行
3、理解模式：每個(gè)人的成長都是需要一些時(shí)間的
二、管理的基本任務(wù)：找到人才
1、找：優(yōu)秀的人才是“找”出來的
2、站：優(yōu)秀的人才是他自己“站”出來的
3、管理的方式是：給他資源，給他機(jī)會(huì)
案例或工具：
1、分析那些高層次領(lǐng)導(dǎo)：他們是怎么成長起來的？
2、中國企業(yè)管理育人的方式：先自己成長
3、三類員工的區(qū)別
1）喝粥的人，在乎溫飽
2）喝酒的人，在乎感情的溫度
3）喝茶的人，在乎境界，在乎體驗(yàn)
三、劉備的管理智慧
1、劉備的管理理念：制度手段管俗人，心理手段管高人
2、方式方法：儀式啟動(dòng)，心理能量；當(dāng)眾承諾，榮譽(yù)鎖定
3、高明的領(lǐng)導(dǎo)：一邊激勵(lì)一邊培養(yǎng)
4、厲害的領(lǐng)導(dǎo)：非智力因素，非考核手段
案例或工具：
1、三顧茅廬：劉備活著的時(shí)候的管理手段
2、白帝托孤：劉備死了以后的管理手段
3、儀式感：表揚(yáng)要有場面，批評(píng)要有儀式
四、管理的邏輯演變
1、原因：需要協(xié)作
2、方法：組建組織
3、目的：達(dá)成目標(biāo)
4、問題：團(tuán)結(jié)問題
5、解決：互相幫助
6、過程：激勵(lì)互賴
案例或工具：
1、典型團(tuán)隊(duì)管理：唐僧做了些什么？
2、幫：從方法到方式的改變
3、人的初級(jí)價(jià)值：來自肉體，吃飽穿暖
4、人的中級(jí)價(jià)值：來自精神，修身齊家
5、人的高級(jí)價(jià)值：來自靈魂，治國平天下
討論：讀書的能力和處理問題的能力有何不同？
五、生命在于運(yùn)動(dòng)，管理在于折騰
1、管理困惑：能人沒事做就要闖禍，庸人沒事做就要搗亂
2、管理困惑：老同志沒事做身體會(huì)垮，年輕人沒事做就不長本事
3、解決方案：沒有正事就找點(diǎn)閑事，沒有大事可以安排點(diǎn)小事
4、管理在于折騰，不斷的攪動(dòng)鍋里的水
1）測試勝任力，看看誰更合適，找到真正想找的人
2）增長本領(lǐng)，員工的成長離不開實(shí)踐的磨練
3）考驗(yàn)忠誠，看出誰是真正的同路人
5、有本事但態(tài)度不端正怎么辦：戴上金箍，講講感情
1）搭平臺(tái)、給機(jī)會(huì)
2）建設(shè)互補(bǔ)型的團(tuán)隊(duì)
3）懲罰要適度
6、有本領(lǐng)但表現(xiàn)不穩(wěn)定怎么辦：有起有落，恩威并施
1）講感情能感動(dòng)
2）一分為二的公正評(píng)價(jià)
3）要有一定的期限
7、后備干部有資源有忠誠，但人氣不旺怎么辦：下放基層，事跡揚(yáng)天
1）把人氣轉(zhuǎn)化成榮譽(yù)
2）可以辛苦，但不能寂寞
3）不可以跨度太大
案例或工具：
1、千里馬與寶刀：養(yǎng)馬要跑，養(yǎng)刀要用
分析：能力強(qiáng)，表現(xiàn)好，算不算好員工？
2、折騰英雄：讓英雄站出來
3、也折騰狗熊：讓狗熊變成英雄
六、“折騰”中，認(rèn)清三類人才
1、認(rèn)同通才：既能掃一屋，也能掃天下（優(yōu)點(diǎn)明顯，幾乎沒有缺點(diǎn)）
2、寬容專才：只能掃一屋，不能掃天下（優(yōu)點(diǎn)明顯，缺點(diǎn)也明顯）
3、理解平才：掃不凈一屋，掃不了天下（缺點(diǎn)明顯，幾乎沒有優(yōu)點(diǎn)）
4、核心方法：搭配，調(diào)教，寬容
案例或工具：
1、通才的管理：金子（哪都能發(fā)光），不用管，他們自己就能管好自己
2、專才的管理：銅（易生銹），放對(duì)地方，能自己管好自己
3、平才得管理：礦石（待開采），這才是管理的核心工作
4、典型案例：唐僧縫制的虎皮裙
5、管理的過程：化學(xué)反應(yīng)
七、管住能人，收攏人心
1、管理能力強(qiáng)的人
1）要破格任用，至少要給一個(gè)未來的前途
2）要滿負(fù)荷工作，至少口頭上要壓擔(dān)子
3）要帶緊箍，至少要抓一根辮子在手里
4）要指教他做善事，授權(quán)他做能事
2、收住人心的方法
1）超脫物質(zhì)，注重精神
2）分享體驗(yàn)，同甘共苦
3）描繪未來，指明方向
4）激發(fā)投入，鼓勵(lì)創(chuàng)造
案例或工具：
1、能力因素：只是能解決問題
2、動(dòng)機(jī)因素：天使和魔鬼的區(qū)別
3、心態(tài)因素：溝通能力，團(tuán)結(jié)凝聚力

第四講：修身齊家·領(lǐng)導(dǎo)力家庭模式
一、家庭模式分三類
1、丈夫
2、妻子
3、孩子
二、事業(yè)與家庭相互依存、相互促進(jìn)
1、家庭對(duì)事業(yè)的影響：幫助人們保持積極的心態(tài)和高效的工作狀態(tài)
2、事業(yè)對(duì)家庭的影響：為家庭提供物質(zhì)保障，改善家庭的生活質(zhì)量
3、平衡事業(yè)與家庭的策略
1）平衡時(shí)間與精力投入
2）樹立正確的價(jià)值觀
3）有效調(diào)節(jié)壓力與情緒?
4）加強(qiáng)家庭溝通與互動(dòng)
案例或工具：代表性家庭：郭晶晶和她的先生
三、工作之外，人生三大事件
1、戀愛
2、婚姻
3、家庭
案例或工具：
1、20-30歲：男女的不同表現(xiàn)
2、戀愛：和優(yōu)點(diǎn)一起玩
3、婚姻：和缺點(diǎn)一起生活
4、家庭：有一個(gè)“神獸”來搗亂
5、騙子：騙一生；騙一時(shí)
6、鉆石婚：太陽一樣的優(yōu)點(diǎn)，星星一樣的缺點(diǎn)
7、學(xué)習(xí)的困惑：學(xué)了，就過上了別人的生活
四、家庭融洽關(guān)系的重要性
1、事業(yè)成功之基礎(chǔ)
2、增進(jìn)情感的連接
3、促進(jìn)相互間理解
4、解決沖突與矛盾
5、提升婚姻的質(zhì)量
6、為孩子樹立榜樣
案例或工具：
1、事業(yè)成功的第一要素：好的配偶
2、好配偶的來源：好的婚姻，不是如何找到好的配偶，而是，你如何成為別人好的配偶！
五、夫妻關(guān)系，不能用太多的技巧
1、好妻子與丈夫的溝通
1）技巧：要顧家、勿攀比、扮可愛
2）工具：溫柔、眼淚
2、好丈夫與妻子的溝通
1）技巧：責(zé)任心、安全感、有志向
2）工具：我愛你
案例或工具：
1、與妻子溝通：給她安全感，是感情的保障
2、與丈夫溝通：給她需求感，是感情的基礎(chǔ)
3、丈夫一直在加班：要不要打電話催一下？
4、妻子一直在加班：要不要打電話催一下？
5、丈夫?yàn)槭裁闯巢悔A妻子：思維模式不同
6、男性思維模式：大房間型，信息亂七八糟
7、女性思維模式：抽屜格子型，信息規(guī)整，便于尋找
8、善待：陪伴一生的，是夫妻
六、誡子書
1、諸葛亮的傳世作品：隆中對(duì)，出師表，誡子書
2、誡子書
3、中國人教育下一代的目標(biāo)：君子
案例或工具：
1、什么叫從優(yōu)秀到卓越：你比別人強(qiáng)
2、什么叫基業(yè)長青：是你兒子比別人的兒子強(qiáng)
3、干部隊(duì)伍年輕化：一代更比一代強(qiáng)！
4、雙向奔赴：你想給的，正好是孩子想要的
5、羅曼羅蘭：世上只有一種英雄主義，就是在認(rèn)清生活真相之后依然熱愛生活
七、家和萬事興
1、父愛則母敬，母敬則子安，子安則家和，家和萬事興
2、父懶則母苦，母苦則子懼，子懼則家衰，家衰敗三代
案例或工具：與孩子的溝通：要講方法，要有策略，要以身作則
八、父親的家庭使命
1、講規(guī)則：權(quán)利是一輛車，規(guī)則是交通標(biāo)志紅綠燈
2、講好壞：孩子的社會(huì)認(rèn)識(shí)，價(jià)值取向是從父親這邊來的，感情方式，審美態(tài)度是從母親這邊來的
3、講故事：不能正襟危坐的給他講大道理
案例或工具：
1、三字經(jīng)：子不教，父之過
2、榜樣父親：劉備，曹操，司馬懿
九、母親的家庭使命
1、營造愛的氛圍：母親是家庭情感的源泉
2、培養(yǎng)情感紐帶：傾聽孩子的心聲，關(guān)注他的喜怒哀樂
3、溝通的橋梁：察覺到家庭成員之間的情緒變化和潛在矛盾
4、家族文化的弘揚(yáng)：讓孩子感受到家族的溫暖和歸屬感
案例或工具：
1、三字經(jīng)：昔孟母，擇鄰處
2、媽媽什么時(shí)候最漂亮：不生氣的時(shí)候
十、父母的家庭使命
1、言傳身教，幫帶結(jié)合
1）言高行低
2）上綱上線
3）大呼小叫
4）不教方法
2、抓大放小，有限試錯(cuò)
1）控制結(jié)果
2）控制風(fēng)險(xiǎn)
3）控制流程
4）控制范圍
案例或工具：
1、批評(píng)孩子的六個(gè)技巧：先聽解釋、只針對(duì)事、結(jié)合鼓勵(lì)、時(shí)機(jī)恰當(dāng)、簡明扼要、統(tǒng)一意見
2、與孩子溝通六種方式：支持、職責(zé)、辱罵、貶低、棍棒、幫助
3、孔子：放在現(xiàn)在，連個(gè)一本都考不上！
4、子女教育*的誤區(qū)：不要輸在起跑線上
5、子女教育的理念：不著急不焦慮，看得見等得起！
6、兒子和女兒的區(qū)別：兒子是突變，女兒是漸變
7、心理學(xué)結(jié)論：異性家長，是孩子感情的起點(diǎn)
8、真相：天下所有的愛都是為了團(tuán)聚，唯有父母之愛指向別離

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