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領(lǐng)導(dǎo)力*課程

【課程背景】
來自于*的領(lǐng)導(dǎo)力*?是以“建構(gòu)主義”作為指導(dǎo)思想，將情境管理理論和*運動相結(jié)合起來的一種全新的培訓(xùn)方式。借助*運動的操作流程，設(shè)置與學(xué)員相關(guān)的工作情境，運用教練式引導(dǎo)技術(shù)，采用全程 實戰(zhàn)的情境教學(xué)。張學(xué)飛老師結(jié)合中國企業(yè)的經(jīng)營環(huán)境、職場實際環(huán)境，尤其是中國社會的價值觀文化環(huán)境下，企業(yè)管理者的實際情況，對情景*進行了全方位的升級改造，誕生了“領(lǐng)導(dǎo)力*”系列版權(quán)課程。
情境如何設(shè)計
領(lǐng)導(dǎo)力*設(shè)置的是“問題情境”，并模擬“*”的操作流程。領(lǐng)導(dǎo)力*是以每一洞都是一個“主問題”，每一洞都設(shè)置三桿，每一桿就是一個“子問題”，每一桿的“子問題”都設(shè)置四個答案選項作為備選。這樣整個培訓(xùn)課程都是由各個問題所構(gòu)成的情境多組成。每一洞是一個“大情境”，每一桿又是一個“小情境”，一個完整的課程（3天18洞，2天12洞）組成“全情境”。
因為每個問題情境來自于學(xué)員所提供的實際工作中的案例，因此整個培訓(xùn)的內(nèi)容就是完整的“全景案例”。
同時，在整個培訓(xùn)過程中，課程內(nèi)容的設(shè)計和開發(fā)以外，在培訓(xùn)的實施過程中也運用的情境教學(xué)的思想，進行系統(tǒng)的推進。
教學(xué)訓(xùn)練模式：教練技術(shù)及*運動
教練技術(shù)作為一種先進的管理培訓(xùn)模式和領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)工具，誕生于上個世紀70年代，最早起源于體育運動。其創(chuàng)始人添、高威（Timothy Callwey、有的譯為蒂莫西、高威）是哈佛的一位管理學(xué)教授，同時也是一位網(wǎng)球教練。正式這種“跨界”的身份，使得高威有著不同的體驗和研究，并最終將企業(yè)高管的教學(xué)結(jié)合體育運動的訓(xùn)練相結(jié)合，開發(fā)出來一種全新的模式“教練技術(shù)”。他拋棄傳統(tǒng)的注重外在技巧的訓(xùn)練，而提出重在內(nèi)在的心智模式的訓(xùn)練，提出“真正的對手不是比賽中的對手，而是自己頭腦中的對手”。如果教練能幫助選手消除內(nèi)心的障礙，他的學(xué)習與表現(xiàn)將釋放出驚人的潛能，創(chuàng)造前所未有的奇跡。高威和另外一位教練技術(shù)的先驅(qū)約翰?惠特默（John Whitmore、有的譯為約翰、惠特莫爾)，共同提出了教練技術(shù)的最基本教練模型grow模型[ 目標（goal）, 現(xiàn)狀（reality）, 選擇（option）, 意愿（will）]，共同推動教練技術(shù)的發(fā)展。
20世紀初，這種模式隨著以“案例教學(xué)”為主要教學(xué)特征的MBA和EMBA進入國內(nèi)，引起了廣泛的重視和關(guān)注。這其中有一群有識之士，通過深入研究發(fā)現(xiàn)：企業(yè)管理行為和*運動有著驚人的相似——盡管行業(yè)不同、背景各異、個性有差別、能力有差距，但是他們都擁有成熟穩(wěn)定的心智模式，讓他們在面對無數(shù)紛繁復(fù)雜的問題總能迎刃而解。
這種模式就是以教練技術(shù)作為基礎(chǔ)，將*運動與管理有機結(jié)合，開發(fā)出全新的*的教練模型“GROWAY”

【課程收益】
明確管理者的角色定位
認識自己的管理及領(lǐng)導(dǎo)風格
演練和操作基本的管理技能
提升激勵、溝通、決策、執(zhí)行等實際技能
強化團隊合作意識，激發(fā)合作共贏思想
提高個人管理能力和組織績效

【課程對象】
適用于企業(yè)高層管理者、中層干部以及儲備干部

【課程大綱】
一、管理者的角色認知
１、正確對待管理者的角色
２、管理者的5大基本職責
３、管理者常犯的八個錯誤
４、管理者成長的四個階段
二、管理者的管理技能和領(lǐng)導(dǎo)力
１、管理和領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別與聯(lián)系
２、領(lǐng)導(dǎo)力九宮圖
３、領(lǐng)導(dǎo)者的四種風格
４、DISC領(lǐng)導(dǎo)力測試
三、領(lǐng)導(dǎo)力*?向下管理背景介紹
１、DISC四種領(lǐng)導(dǎo)風格描述
２、情境領(lǐng)導(dǎo)力類型
３、情境領(lǐng)導(dǎo)力公式
４、領(lǐng)導(dǎo)力*?角色介紹
５、領(lǐng)導(dǎo)力*?規(guī)則說明
６、*班組建設(shè)
四、領(lǐng)導(dǎo)力*?—向下管理教戰(zhàn)守策
第一洞：如何向下屬傳達任務(wù)？
第二洞：如何進行任務(wù)和資源分析？
第三洞：如何指導(dǎo)下屬制定行動計劃？
第四洞：如何正確處理下屬的“合理沖撞”？
第五洞：如何提升下屬的能力？
第六洞：如何輔導(dǎo)下屬提高技能？
第七洞：如何正確的處理員工關(guān)系？
第八洞：如何處理下屬的晉升要求？
第九洞：如何激發(fā)團隊士氣？
第十洞：如何處理下屬的“特殊”要求？
第十一洞：如何合理的安排培訓(xùn)工作？
第十二洞：如何處理下屬之間的沖突
第十三洞：如何科學(xué)的授權(quán)？
第十四洞：如何有效的激勵下屬？
第十五洞：如何有效推行公司的制度？
第十六洞：如何正確處理員工的離職問題？
第十七洞：如何評選優(yōu)秀員工？
第十八洞：如何組織總結(jié)表彰活動？
五、系統(tǒng)回顧、總結(jié)、提升

領(lǐng)導(dǎo)力*課程