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領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)學(xué)習(xí)

課程大綱：
階段 1：領(lǐng)導(dǎo)力本質(zhì)
領(lǐng)導(dǎo)力定義
關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的經(jīng)典論述
領(lǐng)導(dǎo)力與管理的區(qū)別與關(guān)系
哪些企業(yè)問(wèn)題應(yīng)由管理解決？
哪些企業(yè)問(wèn)題應(yīng)由領(lǐng)導(dǎo)力解決？
領(lǐng)導(dǎo)力 3 特征
無(wú)層級(jí)性
關(guān)系型
情境性
中國(guó)員工看重的領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)
本公司應(yīng)具備的領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)
企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)力標(biāo)準(zhǔn)從何而來(lái)？
基層、中層、高層各應(yīng)具備哪些素質(zhì)？
領(lǐng)導(dǎo)力如何體現(xiàn)？
領(lǐng)導(dǎo)自我
領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)
領(lǐng)導(dǎo)業(yè)務(wù)
結(jié)合企業(yè)實(shí)際案例研討領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)的應(yīng)用

階段 2：領(lǐng)導(dǎo)自我
自我認(rèn)知測(cè)評(píng)
個(gè)性特征
行為特征
天賦傾向
領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)要求的對(duì)照
匹配度
有待改善之處
時(shí)間管理
人生的各個(gè)方面及重要程度排序
工作事務(wù)各方面及重要度排序
時(shí)間管理要訣與具體方法

階段 3：領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì) 1——高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)
團(tuán)隊(duì)狀況測(cè)評(píng)
團(tuán)隊(duì)成員角色分析
成員動(dòng)力分析
成員能力分析
高效團(tuán)隊(duì)的 4 個(gè)特征
目標(biāo)
規(guī)則
成果
成長(zhǎng)
高效團(tuán)隊(duì)的 4 個(gè)前提
文化
組成
能力
變革

階段 4：領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì) 2——教練式輔導(dǎo)
1.     建立信任：贏得員工信任
識(shí)別員工發(fā)展階段
觀察與傾聽(tīng)技巧與訓(xùn)練
2.     激發(fā)承諾：激發(fā)員工改變
提問(wèn)與區(qū)分技巧與訓(xùn)練
GAPS提問(wèn)法及演練
3.     發(fā)展能力：改善員工能力
學(xué)習(xí)途徑和方式
反饋技巧與訓(xùn)練
BET表?yè)P(yáng)法即演練
GROW溝通法及演練
4.     持之以恒：促進(jìn)能力保持
FIRST鞏固法
5.     打造文化：建設(shè)學(xué)習(xí)文化
學(xué)習(xí)型組織的 5 項(xiàng)修煉
培養(yǎng)教練與相互反饋的習(xí)慣

階段 5：領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì) 3——激勵(lì)與授權(quán)
激勵(lì)機(jī)制與措施
激勵(lì)技巧
對(duì)態(tài)度的激勵(lì)技巧
對(duì)需求的激勵(lì)技巧
對(duì)行為的激勵(lì)技巧
推動(dòng)員工自我激勵(lì)的技巧
真正授權(quán)的“四自”方針
自由感
自信感
自豪感
自足感
授權(quán)步驟
授權(quán)方法
充分授權(quán)
不充分授權(quán)
彈性授權(quán)
制約授權(quán)

階段 6：領(lǐng)導(dǎo)業(yè)務(wù)
業(yè)務(wù)現(xiàn)狀與前景分析
領(lǐng)導(dǎo)業(yè)務(wù)的 3 個(gè)方面
戰(zhàn)略制定
業(yè)務(wù)流程有效性分析
人力資源供給分析
項(xiàng)目管理要點(diǎn)
績(jī)效管理要點(diǎn)
執(zhí)行力打造
員工執(zhí)行力的 3 熱愛(ài)基礎(chǔ)
員工執(zhí)行不力的原因及對(duì)策
善于執(zhí)行的領(lǐng)導(dǎo)者的 7 條行為
變革管理
變革的 3 個(gè)階段
如何領(lǐng)導(dǎo)和管理變革的 3 個(gè)階段
創(chuàng)新管理
創(chuàng)新的來(lái)源
創(chuàng)新的條件
創(chuàng)新機(jī)制的建立

領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)學(xué)習(xí)