課程描述INTRODUCTION
培訓講師：
課程價格：
培訓天數(shù)：日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
職場發(fā)展策略課程
課程背景
Z世代指1995-2010年出生的互聯(lián)網(wǎng)一代，即95后，當Z世代遇上VUCA的環(huán)境我們稱之為“流變時代”。流變時代新生代們在職場中的表現(xiàn)令眾多管理者既愛又棘手，一方面高GDP、低出生率的生活環(huán)境、使95后生而享有更多的可支配資源。這些新生代朝氣蓬勃、好學上進、視野寬廣、開放自信，是可愛、可信、可為的一代。但另一方面他們忽視權威，漠視責任，蔑視義務，完全的自我……他們就像筆記本電腦，潛力無限，但必須輕拿輕放，他們就像新鮮草霉，及不易保存，95后大學生平均7個月就離職，簡直太任性。
有新員工加入也由于種種原因很快又流失掉。據(jù)統(tǒng)計新員工的流失率占到企業(yè)月流失率的50%以上。如何幫助這些新員工短時間融入企業(yè)和增強新員工的歸屬感和凝聚力，同時站在長遠的角度幫助新員工完成個人成長和職業(yè)蛻變，提升職場效能，是每一個企業(yè)值得深思的問題。
培訓對象
新進員工、后備人才
培訓目標
在滿足公司績效和目標要求的同時，促進員工積極心態(tài)轉變，提升員工溝通力與自我規(guī)劃能力，實現(xiàn)企業(yè)與員工的雙贏。
課程收益：
對于個人：
完成思維升級，建立積極、正向的思維模式，以良好心態(tài)應對工作挑戰(zhàn)；
掌握與各種風格同事溝通的技巧，讓職場關系游刃有余；
認清職場本質(zhì)，建立正確的職場意識，認清職場早期、中期、末期的發(fā)展規(guī)律，塑造成熟穩(wěn)定的職業(yè)心態(tài)；
職場軟技能的提升：時間管理、自我管理、匯報工作與接受指示的技巧。
對于組織：
增強員工的組織歸屬感，從心理層面減少不合理信念，提升員工滿意度；
形成良好的企業(yè)氛圍與溝通機制，增強企業(yè)凝聚力；
促發(fā)員工內(nèi)驅(qū)力與組織目標相結合，實現(xiàn)企業(yè)與員工的雙贏思維。
課程大綱
導入：互動游戲夢想成真
1、觸發(fā)思考，點燃信念，認清自我現(xiàn)狀與職業(yè)目標之間的差距，為課程導入做鋪墊。
2、引入從校園人到職場人蛻變的四要素：
心智重構
效能提升
人際加分
職業(yè)規(guī)劃
心智重構—想得通、看得透
1、改變?nèi)松乃季S模型—觀為得
2、行為產(chǎn)生路徑—不要讓你的大腦自動駕駛
3、職場兩種思維模式
4、什么是正確的職場思維模式
案例：職場思維：主導你的故事
效能提升—做得到、效率高
1、聚焦能量的自我管理術
年度目標制定——圓方規(guī)劃圖
每周時間管理——時間管理矩陣
2、高效工作匯報的秘訣
工作匯報的六個方面
萬能工作匯報公式
工作匯報五步法
3、高效接受工作指示的方法
3O法則
埃森哲記錄法
關鍵點探尋
復述的方法
人際加分—被看見、能融入
識別職場四種行為風格，了解D、I、S、C的特質(zhì)
專業(yè)測試+報告解析，深度了解自我
3、如何與四種不同風格人員溝通
4、人際加分的高階方式—情感帳戶
5、人際互動的6種模式
6、達成人際加分的心理契約—雙贏協(xié)議
職業(yè)規(guī)劃—觀全局、穩(wěn)步走
1、什么是生涯管理？
2、為什么需要生涯管理？
3、職業(yè)世界的真相—職場的本質(zhì)是交換
4、CD模型—人與職業(yè)之間的博弈
5、職業(yè)發(fā)展的明線與暗線
6、如何進行職業(yè)生涯規(guī)劃
職業(yè)價值觀探索—找到動力區(qū)與滿足區(qū)
如何提升能力—能力三核補位
7、CD模型之不同職業(yè)階段的職場發(fā)展策略
角色演練：你好，我自己
職業(yè)前期策略—外環(huán)策略，能力和欲望要匹配
職業(yè)中期策略—開始轉向內(nèi)環(huán)，從被動接受到主動出擊
職業(yè)中后期策略—內(nèi)外環(huán)兼修策略，動態(tài)平衡，實現(xiàn)職場雙贏。
職場發(fā)展策略課程
轉載：http://www.cticoncepts.com/gkk_detail/306452.html
已開課時間Have start time
- 張煦丹