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團隊組織邏輯課程

課程背景：
當(dāng)我們在反復(fù)強調(diào)“團隊”、“團隊精神”、“團隊意識”的時候，常常會忽略對上述內(nèi)容的清晰定義。比如，什么是“團隊”?什么是“團隊精神”?在自己所在企業(yè)的價值主張和業(yè)務(wù)模式下，什么樣的“團隊精神”是值得鼓勵和表揚的？哪些行為是有損“團隊精神”的……
這些基本的內(nèi)容不僅是每一個管理者需要清楚的了解、認(rèn)識并且能夠用來作為指導(dǎo)自己行為的常識，同時也需要公司從上到下、每一個人都要清楚的掌握和了解關(guān)于“團隊”的內(nèi)涵以及在公司價值主張的要求下所倡導(dǎo)的行為和不倡導(dǎo)的行為，并把它們當(dāng)做自己的行動指引。然而回到現(xiàn)實中來看，企業(yè)往往是要求的多但不夠清晰、缺少宣貫及澄清等一系列的標(biāo)準(zhǔn)動作，最終導(dǎo)致團隊協(xié)作上存在諸多的問題。
本課程將重點幫助參訓(xùn)學(xué)員重新認(rèn)識關(guān)于“團隊”的一些概念與內(nèi)涵，并針對日常團隊管理中常常存在的一些現(xiàn)象進行有邏輯性的解讀，幫助參訓(xùn)學(xué)員能夠站在全局的視角來看待團隊管理的方方面面。通過案例分析，幫助學(xué)員認(rèn)識到不同團隊在發(fā)展的不同階段所面臨的要求和挑戰(zhàn)以及具體的應(yīng)對舉措，從而可以更加客觀、全面的的看待企業(yè)所做的決策、人員管理等現(xiàn)狀產(chǎn)生的原因等。

課程收益：
學(xué)員能夠掌握團隊的定義，能夠區(qū)分“團隊”與“團伙”的差異；
學(xué)員能夠客觀的認(rèn)識到企業(yè)在經(jīng)營管理中為什么強調(diào)價值導(dǎo)向并由此開展的一系列舉措（如：部門負(fù)責(zé)人說了算、人才的優(yōu)勝劣汰、末尾淘汰制等）；
學(xué)員能夠了解組織發(fā)展的四大階段特點以及對團隊中每個成員的挑戰(zhàn)和要求；
學(xué)員能夠認(rèn)識到常見的導(dǎo)致團隊的“死法”，并能夠再次聚焦如何讓團隊“能活”

課程對象：
適用于全員

課程方式：
案例分析、概念講解、互動交流

課程大綱
第一講：重新認(rèn)識團隊
話題交流：為什么要講團隊和團隊精神？
概念導(dǎo)入：團隊的定義及其四大核心要素
案例分析：“團隊”與“團體”的判斷和分析
案例分析：從《小張與小王的故事》看團隊要素的構(gòu)成與發(fā)展階段
小結(jié)

第二講：團隊的發(fā)展四大階段及其特點
概念導(dǎo)入：團隊發(fā)展的四個階段
概念講解：形成期的特點與挑戰(zhàn)
概念講解：風(fēng)暴期的特點與挑戰(zhàn)
概念講解：規(guī)范期的特點與挑戰(zhàn)
概念講解：績效期的特點與挑戰(zhàn)

第三講：如何提高團隊合作力
話題交流：什么是團隊合作？
話題交流：為什么要強調(diào)“團隊協(xié)作就是要照著老大說的做就對了?”
話題交流：為什么要強調(diào)“團隊協(xié)作要讓不合適的伙伴應(yīng)該盡快退出?”
話題交流：為什么要強調(diào)“團隊協(xié)作要讓團隊成員的能力懸殊差距縮??？”
話題交流：為什么要強調(diào)“團隊協(xié)作要相互補位，勇于當(dāng)責(zé)？”

第四講：人人都要注意的團隊常見的四種死法
話題交流：死法一  欠缺目標(biāo)感的“本能型”團隊
話題交流：死法二  只會憧憬未來，但與現(xiàn)實脫節(jié)的“烏托邦型”團隊
話題交流：死法三  只希望從別人那里得到安全感和保護的“依賴型”團隊
話題交流：死法四  擔(dān)心沖突而快速達成一致的“喪尸型”團隊
總結(jié)： 團隊活法的五大要素

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