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怎么建立高績效團(tuán)隊(duì)

第一單元：引言
解問題？或換問題？
新思考水平——經(jīng)營的眼光
復(fù)雜的問題沒有簡(jiǎn)單的答案
錯(cuò)的問題沒有對(duì)的答案
局部優(yōu)化的總和≠總體優(yōu)化
KCAB的循環(huán)
授課手法：
講授
案例分享
小組討論與分享

第二單元：團(tuán)隊(duì)的形成
訓(xùn) 練 內(nèi) 容
團(tuán)隊(duì)的種類與特性
何謂有效團(tuán)隊(duì)
建立團(tuán)隊(duì)的5PS
建立高效團(tuán)隊(duì)的步驟
團(tuán)隊(duì)形成的階段與策略運(yùn)用
建立團(tuán)隊(duì)的5PS
建立團(tuán)隊(duì)的5PS 
建立團(tuán)隊(duì)的5PS
建立高效團(tuán)隊(duì)的步驟
團(tuán)隊(duì)形成的階段與策略運(yùn)用
形成期 風(fēng)暴期 規(guī)范期
表現(xiàn)期 轉(zhuǎn)換期 服從期
如何成功走過團(tuán)隊(duì)發(fā)展的各階段
授課手法
講授
個(gè)案分享
研討活動(dòng)帶領(lǐng)

第三單元：揭開團(tuán)隊(duì)的面紗
訓(xùn) 練 內(nèi) 容
建立有效團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵要素
建立共同愿景
凝聚力與共識(shí)的形成
團(tuán)隊(duì)的使命與挑戰(zhàn)
目標(biāo)的設(shè)定與承諾
專長特色與分工
信任與領(lǐng)導(dǎo)
團(tuán)隊(duì)規(guī)范
有效溝通與協(xié)調(diào)
有效團(tuán)隊(duì)管理的十二項(xiàng)特征
授課手法
講授
分組研討
個(gè)案分享

第四單元：團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者與成員的角色任務(wù)
訓(xùn) 練 內(nèi) 容
團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的角色分析
團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的行為特質(zhì)
團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的方法
團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)有的基本能力與態(tài)度
合適的人才才是團(tuán)隊(duì)的資產(chǎn)
健全的團(tuán)隊(duì)人員
有效團(tuán)隊(duì)運(yùn)作方式
個(gè)案分享
授課手法：
講授

第五單元：團(tuán)隊(duì)溝通的藝術(shù)
訓(xùn) 練 內(nèi) 容
團(tuán)隊(duì)溝通的種類
自我溝通
人際溝通
團(tuán)隊(duì)溝通
團(tuán)隊(duì)如何溝通
溝通的心理功能
溝通的社會(huì)功能
溝通的決策功能
團(tuán)隊(duì)溝通的方式
正式與非正式的溝通 顯性與隱性溝通
塑造團(tuán)隊(duì)的正向思考環(huán)境
如何建立團(tuán)隊(duì)真誠共同體
授課手法：
講授
分組研討
個(gè)案活動(dòng) 

第六單元：團(tuán)隊(duì)的愿景構(gòu)筑與策略落實(shí)
訓(xùn) 練 內(nèi) 容
何謂愿景？
何謂策略？
構(gòu)筑愿景的行動(dòng)綱領(lǐng)
落實(shí)策略的具體步驟
深入溝通與團(tuán)隊(duì)認(rèn)同
授課手法：
講授
分組研討
個(gè)案活動(dòng)

第七單元：團(tuán)隊(duì)動(dòng)力-文化
訓(xùn) 練 內(nèi) 容
企業(yè)文化的定義與結(jié)構(gòu)
團(tuán)隊(duì)V.S文化——誰塑造了誰？
文化由誰主導(dǎo)？由誰建設(shè)？
影響文化建構(gòu)的因素分析
改變文化讓團(tuán)隊(duì)動(dòng)起來
團(tuán)隊(duì)的延展與擴(kuò)張——文化的力量
體現(xiàn)核心的競(jìng)爭(zhēng)力
授課手法：
講授
分組研討
個(gè)案活動(dòng)

第八單元：團(tuán)隊(duì)的未來挑戰(zhàn)與執(zhí)行落實(shí)
訓(xùn) 練 內(nèi) 容
探討幾個(gè)問題
如何擁有更好的形勢(shì)——團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力
團(tuán)隊(duì)的紀(jì)律
團(tuán)隊(duì)的軟體與硬體
融合軟、硬體的機(jī)制
后續(xù)追蹤與論功行賞
結(jié)語——團(tuán)隊(duì)成功的因素總論
授課手法：
講授
分組研討
個(gè)案活動(dòng)

怎么建立高績效團(tuán)隊(duì)