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打造競(jìng)爭(zhēng)力課程

【課程背景】
創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的主旋律，然而又被渲染得神秘、崇高且玄妙，很多人認(rèn)為創(chuàng)新是智者的專利。事實(shí)真的如此嗎？
其實(shí)不然，創(chuàng)新并非傳說(shuō)中的那么高深莫測(cè)、創(chuàng)新也并非玄學(xué)。作為人類，每個(gè)人都擁有創(chuàng)新的潛能，就好像我們都擁有走路、運(yùn)動(dòng)的能力一樣，盡管不同的個(gè)體運(yùn)動(dòng)天賦會(huì)有差異，但這個(gè)基本功能是所有人都具備的，創(chuàng)新是人類所固有的自然屬性。區(qū)別僅僅在于有沒(méi)有挖掘和應(yīng)用個(gè)體的創(chuàng)新能力。
人類社會(huì)的發(fā)展史，實(shí)際上就是一部創(chuàng)新史。企業(yè)的發(fā)展史同樣是一部創(chuàng)新史，創(chuàng)新存在于企業(yè)發(fā)展的每時(shí)每刻，沒(méi)有創(chuàng)新企業(yè)就難以適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的社會(huì)。然而，每個(gè)企業(yè)在創(chuàng)新的過(guò)程中總會(huì)遇到一些困惑。
為什么企業(yè)缺乏創(chuàng)新能力？
為什么員工沒(méi)有創(chuàng)新熱情?
為什么創(chuàng)新投入很大產(chǎn)出卻很?。?br /> 怎么才能將創(chuàng)新的基因植入員工的內(nèi)心？
如何建立企業(yè)創(chuàng)新生態(tài)？
企業(yè)整體創(chuàng)新能力的強(qiáng)弱就取決于員工的個(gè)體創(chuàng)新能力以及企業(yè)內(nèi)部建立的創(chuàng)新生態(tài)。個(gè)體的創(chuàng)新能力又是由什么決定？人與人之所以不同，除了知識(shí)、技能、長(zhǎng)相、性別等因素外，更主要的區(qū)別在于思維方式的差異。同樣一件事，不同的角度、不同的思維方式產(chǎn)生不一樣的效果。
思維是每個(gè)人都具備的一項(xiàng)基本能力，具有環(huán)境屬性，是可以通過(guò)訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)優(yōu)化的。思維能力的提升和思維方式的優(yōu)化并不是一件非常困難的事情，本課程將通過(guò)改變和優(yōu)化思維方式提升個(gè)體的創(chuàng)新能力，從而助力個(gè)人和企業(yè)發(fā)展。

【課程收益】
 學(xué)會(huì)自我剖析，通過(guò)個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力模型，了解自己的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)；
 了解影響創(chuàng)新的六大死亡陷阱及其應(yīng)對(duì)方案
 學(xué)習(xí)促進(jìn)創(chuàng)新的九大心智破局，提升個(gè)體和組織創(chuàng)新能力；
 探討如何構(gòu)建企業(yè)創(chuàng)新生態(tài)；
 實(shí)現(xiàn)從思維到技能的全方位升級(jí)
 為企業(yè)創(chuàng)新培育核心驅(qū)動(dòng)人才

【課程特色】
循循善誘：通過(guò)不斷地拋出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)員迅速進(jìn)入主題并通過(guò)自我驅(qū)動(dòng)提升認(rèn)知力和思維力，從而增強(qiáng)實(shí)際問(wèn)題的解決能力，激發(fā)并釋放*潛能。
實(shí)戰(zhàn)實(shí)用：十七年的企業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，黃老師充分洞悉企業(yè)的管理痛點(diǎn)、營(yíng)銷痛點(diǎn)、創(chuàng)新痛點(diǎn)，課程通過(guò)理論、案例、實(shí)戰(zhàn)三維一體，幫助企業(yè)尋找切實(shí)的創(chuàng)新型解決方案。
激情風(fēng)趣：個(gè)人極具感染力，課堂氛圍活潑而不乏深度，通過(guò)激情的講解和幽默的語(yǔ)言讓學(xué)員產(chǎn)生共鳴從而引發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到課程收益*化的目的。

【課程對(duì)象】
中高管理人員、業(yè)務(wù)骨干、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和其他任何有創(chuàng)新需求的在崗人員

【課程大綱】破冰與引題
破冰：混搭創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室（分組創(chuàng)新互動(dòng)游戲）
引題：
 創(chuàng)新到底是什么？
 創(chuàng)新是如何實(shí)現(xiàn)的？
 為什么不同的人會(huì)有不同的創(chuàng)新思路和路徑？
 創(chuàng)新真的很難嗎？

一、洞察創(chuàng)新本質(zhì)，解鎖思維密碼
1、人工智能時(shí)代企業(yè)成長(zhǎng)的驅(qū)動(dòng)力
 技術(shù)創(chuàng)新與應(yīng)用；
 市場(chǎng)變化與企業(yè)決策；
 創(chuàng)新型人才培育；
2、創(chuàng)新的發(fā)展動(dòng)能來(lái)源
 馬斯洛需求層次理論；
 需求的冰山模型；
3、創(chuàng)新表現(xiàn)形式的多維解剖
 精益突破：解鎖優(yōu)化策略的核心密碼；
 多維重組：組合型創(chuàng)新的無(wú)限可能
 革故鼎新：替代型創(chuàng)新的顛覆式進(jìn)擊
4、個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力的深度剖析
 認(rèn)知覺(jué)醒：自然與社會(huì)的元邏輯
 多維剖析：競(jìng)爭(zhēng)力的全景畫像
 知彼必知己：個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力剖析（BEST模型）
5、解鎖思維本質(zhì)的原力密碼
 思維的基石：世界初印象與認(rèn)知
 思維的引擎：邏輯和推理的力量
 思維的翅膀：想象力與創(chuàng)造力飛躍
 案例分析：思維陷阱的識(shí)別與規(guī)避；
6、企業(yè)創(chuàng)新的限制性因素
 組織架構(gòu)掣肘：制度、流程、部門壁壘等
 創(chuàng)新文化缺失：缺乏創(chuàng)新動(dòng)力與意愿；
 人才管理短板：選撥、激勵(lì)等
 創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的未來(lái)藍(lán)圖：創(chuàng)新文化構(gòu)建

二、創(chuàng)新的六大思維死亡陷阱及應(yīng)對(duì)
陷阱一：經(jīng)驗(yàn)依賴——慣性思維
 個(gè)體慣性與群體群體慣性
 習(xí)慣的分類
 如何建立新習(xí)慣：習(xí)慣的回路（都希格）
 落地與方法：SCAMPER創(chuàng)新法
陷阱二：線性思考——二元思維VS灰色哲學(xué)
 什么是二元思維？好處和壞處是什么？
 如何正確處理矛盾和沖突
 華為的灰色哲學(xué)（混沌理論）
 案例：格力與奧克斯之爭(zhēng)
 落地與方法：系統(tǒng)思考
陷阱三、外部驅(qū)動(dòng)——陷阱背后的深層危機(jī)
 外驅(qū)力和內(nèi)驅(qū)力的區(qū)別
 外力可期、可借，但不能*依賴
 案例：巴菲特的午餐、一本書的暢銷奇跡
 落地與方法：借勢(shì)法則
陷阱四、直覺(jué)欺騙——決策與執(zhí)行的謬誤
 直覺(jué)是如何產(chǎn)生的？
 直覺(jué)的騙局：首因效應(yīng)
 夢(mèng)鏡日記與潛意識(shí)挖掘
 工具與方法：批判性思維模型（保羅-埃爾德）
陷阱五、資源魔咒——直擊管理的本質(zhì)
 競(jìng)爭(zhēng)-大自然的*規(guī)律
 資源緊缺是競(jìng)爭(zhēng)的核心邏輯
 價(jià)值博弈：個(gè)體解決問(wèn)題的能力是對(duì)企業(yè)的核心價(jià)值
 案例討論：如何在資源短缺的條件下達(dá)成目標(biāo)（極簡(jiǎn)主義行動(dòng)法）
陷阱六、換位之殤——換位思考的迷障與真相
 癩蛤蟆之辯
 托馬斯?內(nèi)格爾的世紀(jì)之問(wèn)
 換位思維是一種理想假定：經(jīng)歷與認(rèn)知不可復(fù)制、信息不對(duì)成困境、虛假情感代入
 共情力：穿透人心的情感密碼
 企業(yè)應(yīng)用：輪崗制的意義是什么？

三、打破認(rèn)知邊界——創(chuàng)新的九大心智破局
破局一、抓住痛點(diǎn)，釋放創(chuàng)新的無(wú)限可能
 阿克琉斯之踵
 從抱怨中掘金：消費(fèi)者聲音如何引爆企業(yè)創(chuàng)新
 抱怨全景透析：多維分類與痛點(diǎn)挖掘
 直擊痛點(diǎn)：撕開表面，挖掘核心問(wèn)題
 痛點(diǎn)法則解析與企業(yè)應(yīng)用
 落地與實(shí)戰(zhàn)：客戶旅行地圖、焦糖布丁理論
破局二、靈感—引爆創(chuàng)新的核聚變
 大腦奇旅：靈感的生成機(jī)制
 靈感價(jià)值的多維審視與誤區(qū)
 落地與實(shí)戰(zhàn)：FACT模型 （靈感轉(zhuǎn)化模型）
破局三、反芻思維—從0到1，破局新生
 反芻的底層邏輯與本質(zhì)密碼
 兩種“反芻思維“之爭(zhēng)
 反芻思維在工作中的實(shí)際運(yùn)用：TRSP模型
 落地延申：如何通過(guò)復(fù)盤進(jìn)行反芻（KISS模型）
破局四、金子不一定會(huì)發(fā)光—主動(dòng)營(yíng)銷才是最強(qiáng)外掛
 畢加索的成名之路
 從點(diǎn)到面：開啟大營(yíng)銷思維的高維視角
 如何營(yíng)銷自己：癢點(diǎn)、痛點(diǎn)、爆點(diǎn)（現(xiàn)實(shí)案例：說(shuō)服、上下級(jí)博弈、總結(jié)報(bào)告等）
 應(yīng)用與實(shí)踐：四維價(jià)值定位+五步傳播引擎
破局五、爆點(diǎn)—實(shí)現(xiàn)破局的關(guān)鍵變量
 蝴蝶效應(yīng)
 爆點(diǎn)方程式：催生爆點(diǎn)的關(guān)鍵因子
 企業(yè)如何借助社會(huì)熱點(diǎn)打造爆點(diǎn)
 落地與實(shí)戰(zhàn)：爆點(diǎn)事件四象限模型
破局六、絕境思維—挖掘個(gè)人潛能的通關(guān)密碼
 絕境爆發(fā)力，員工的潛力到底有多大？
 絕境OR絕望？從絕望到機(jī)會(huì)的認(rèn)知轉(zhuǎn)變
 絕境思維的底層原則：反脆弱性、動(dòng)態(tài)適用、聚焦核心
 落地與實(shí)戰(zhàn)：洋蔥模型
破局七、系統(tǒng)思考—開啟復(fù)雜世界的導(dǎo)航
 系統(tǒng)的基本要素：存量、流量、反饋回路、延遲
 系統(tǒng)陷阱與常見(jiàn)誤區(qū)
 案例討論：亞馬遜飛輪
 落地與實(shí)戰(zhàn)：因果回路圖、存量流量圖
破局八、逆向思考——從困境到曙光
 案例導(dǎo)入：降落傘的合格率是如何控制的？對(duì)企業(yè)有什么啟示？
 拆解逆向思維的底層邏輯
 如何應(yīng)用逆向思維解決問(wèn)題
 沙盤模擬：如何采用逆向思維解決實(shí)際問(wèn)題
破局九、仿生思維—大自然的超級(jí)寶藏
 來(lái)自大自然的創(chuàng)新：魯班和鋸子 互聯(lián)網(wǎng)和平行空間
 斯蒂爾的仿生學(xué)和老子的仿生學(xué)
 科學(xué)到底是什么？

四、組織與文化——打造創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的企業(yè)基因
1、組織能力升級(jí)
 T型人才模型
 敏捷組織設(shè)計(jì)
2、企業(yè)如何構(gòu)建創(chuàng)新生態(tài)
 戰(zhàn)略規(guī)劃：錨定創(chuàng)新方向
 組織設(shè)計(jì)：打破創(chuàng)新壁壘
 文化培育：激活員工的創(chuàng)新欲望，培育創(chuàng)新型人才
 機(jī)制保障：讓創(chuàng)新可持續(xù)
 外部協(xié)同：借力生態(tài)伙伴
 關(guān)鍵成功要素：高層支持、數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)、動(dòng)態(tài)調(diào)整

五、路演、成果展示
1、路演
 創(chuàng)新案例分組討論
2、成果展示
 分組展示討論成果

六、課程總結(jié)與行動(dòng)計(jì)劃
 總結(jié)歸納課堂內(nèi)容
 布置學(xué)員用課堂所展示的工具與方法每人完成一個(gè)創(chuàng)新任務(wù)。

打造競(jìng)爭(zhēng)力課程