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互聯(lián)網思維踐行課程

一、課程介紹
任何一次商業(yè)機會的到來，都必將經歷四個階段：“看不見、看不起、看不懂、來不及”。在互聯(lián)網時代，要么破壞性創(chuàng)新，要么被破壞，中間的“搖擺地帶”被擠壓的越來越小。
本課程詳細解讀互聯(lián)網時代必須具備的創(chuàng)新思維及如何踐行與操作——前沿的思想，新穎的案例，旨在讓企業(yè)可以快速地轉型。幫助企業(yè)和個人建立正確地經營理念、管理思路與做事方式，從而適應時代前進的節(jié)奏，享受思維“升維”帶來的紅利。

二、課程目標
1.工具方法多：培訓課程中，在每一模塊都會融入方法和工具，在獲取知識的同時匹配以工具進行應用和傳播；
2.針對性：除了講解理論知識之外，還融入了大量中國移動各省、地市公司的案例，培訓內容更具針對性；
3.專業(yè)性：課程講師為互聯(lián)網思維的踐行者，是業(yè)界難得的創(chuàng)業(yè)、咨詢、輔導、培訓為一體的四棲講師。

三、學員收益
1.認識移動互聯(lián)時代背景對組織競爭環(huán)境帶來的變化；
2.洞察互聯(lián)網時代的價值遷移并做好準備
3.重構基于互聯(lián)網思維的創(chuàng)新轉型的思維要素
4.重構管理者在互聯(lián)網時代創(chuàng)新能力意識重塑與創(chuàng)新能力提升

四、課程大綱
時間
模塊
重點內容
練習項目或案例
關鍵目標

第一天
一、創(chuàng)新思維導入篇
創(chuàng)新時代的分水嶺
“給我一張‘二向箔’，清理用”
降維打擊的實例
“毀滅你，與你何干？”
企業(yè)進行“創(chuàng)新轉型”
可選項vs必答題
找死vs等死
案例：《三體》與《流浪地球》
案例：出版行業(yè)的降維打擊
從萬科到網易
了解互聯(lián)網時代企業(yè)所受到的前所未有的沖擊
幫助學員了解傳統(tǒng)企業(yè)進行互聯(lián)網的必然性和挑戰(zhàn)

二、創(chuàng)新轉型的底層邏輯與實踐方向
創(chuàng)新時代的本質？
提高溝通效率：河流->航線->流量
企業(yè)競爭的迅猛升級：地段->流量->時間
消滅一切基于信息不對稱的商業(yè)模式
一張邏輯圖看懂創(chuàng)新范式
創(chuàng)造價值+傳遞價值=用戶價值
功能-體驗-個性
從平臺型到產品型
互聯(lián)網轉型的底層邏輯：
切掉低效的傳遞價值
助力高效的創(chuàng)造價值
從系統(tǒng)的角度對待互聯(lián)網轉型
互聯(lián)網轉型的成功實踐方向：
從定倍率指標中挖掘變革方向
覆蓋全價值鏈的定向顛覆
案例：邱老師的健身房選址
案例：“相互保”在保險行業(yè)掀起的波瀾
案例：俞敏洪的歷史重現
案例：電梯偶遇吳曉波
案例：買貴了的皮鞋
案例：網易被砍掉的產品
案例：邱老師出書記
幫助學員領悟創(chuàng)新思考的本質
幫助學員理解傳統(tǒng)企業(yè)互聯(lián)網轉型的方向
帶領學員探討傳統(tǒng)企業(yè)商業(yè)模式的選擇
幫助學員設計創(chuàng)新思維管理模式的基本框架
引出創(chuàng)新思維管理模式的邏輯基礎

三、創(chuàng)新轉型的優(yōu)勢思考
創(chuàng)新思考的邏輯與重要性
重要的不是答案，而是找到答案的方法
創(chuàng)新思考的誤區(qū)與障礙
學習密度與專注力
創(chuàng)新思考三要素
觀點：構建轉型分析的邏輯框架
經驗與邏輯的差異
用邏輯解決生活問題
構建問題的分析樹
創(chuàng)新思考思考五步法
準確界定問題
形成完整假設
逐個驗證假設
聚焦關鍵環(huán)節(jié)
形成解決方案
案例：飛機降落前的廣播
案例：酒店的熱水
案例：現在該不該買房？
游戲：誰喝水，誰養(yǎng)斑馬？
工具：邏輯分析樹
案例：離職率高的原因
案例：《流浪地球》的高票房？
案例：牙膏廠與口香糖
案例：排隊國
案例：邱老師的酒店創(chuàng)業(yè)歷程
案例：邱老師的健身房創(chuàng)業(yè)歷程
帶領學員梳理創(chuàng)新思考的理念與方針
通過創(chuàng)新思維的強化引導學員熟悉創(chuàng)新思考的方式和方法
結訓
結訓

互聯(lián)網思維踐行課程