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講臺授課培訓課程目標1.掌握DeepSeek在旅游行業(yè)經驗萃取中的應用價值；2.掌握旅游行業(yè)經驗萃取的智能化方法與工具；3.掌握構建旅游行業(yè)知識圖譜的技術與方法，實現(xiàn)經驗的系統(tǒng)化與結構化；4.掌握課堂
中高層經理人的職業(yè)化管理
表達結構與培訓課程背景：內訓師在上臺之初，緊張焦慮、缺乏自信尤為常見。上臺前講授課件多次調整修改未能達到滿意效果，課件不知如何制作，特別在上臺后，課堂氛圍沉悶、未能有效促進課堂活動，使得情緒更為焦慮。
崗位經驗內化培訓課程背景：【經驗萃取-基于崗位經驗內化的課程開發(fā)與設計】是企業(yè)將自身經營、管理、技能、智慧進行萃取淬煉，形成自身得以傳播且傳承的重要核心課程，但往往在萃取之初，不知從何入手、找誰入手往
課程價值管理培訓項目背景：【錦上添花——精品課程的梳理與優(yōu)化】是針對培訓師現(xiàn)有課程重新梳理優(yōu)化的輔導項目。老師首先針對學員現(xiàn)有課程進行企業(yè)適用性價值評價，然后基于形式邏輯與論證
課程優(yōu)化管理培訓項目背景：【點石成金——精品課程優(yōu)化與呈現(xiàn)輔導】是針對培訓師現(xiàn)有課程重新梳理優(yōu)化的輔導項目。老師首先針對學員現(xiàn)有課程進行企業(yè)適用性價值評價，然后基于形式邏輯與論
保險內訓師培訓課程背景：在保險業(yè)競爭激烈的景象中，銷售人員需以清晰、生動之辭，傳遞保險產品的價值與保障，引導客戶作出明智選擇。管理者則透過演講，培養(yǎng)新人、規(guī)劃任務、傳遞戰(zhàn)略，激勵團隊達成業(yè)績目標。而這
教學設計開發(fā)培訓課程背景：【得心應手——課程萃取開發(fā)與教學設計】是企業(yè)將自身經營、管理、技能、智慧進行萃取淬煉，形成自身得以傳播且傳承的重要核心課程，但往往在萃取之初，不知從何
演講表達培訓課程背景：演講者在上臺之初，往往出現(xiàn)緊張焦慮、缺乏自信等情況。上臺前演講稿多次調整修改未能達到滿意效果，特別在上臺后，場氛圍沉悶、未能有效帶動氣氛，感染全場，使得情緒更為焦慮。導致最終不敢
崗位課程開發(fā)與設計培訓課程背景：【經驗萃取——基于崗位經驗內化的課程開發(fā)與設計】是企業(yè)將自身經營、管理、技能、智慧進行萃取淬煉，形成自身得以傳播且傳承的重要核心課程，但往往在萃
培訓師的課程呈現(xiàn)技巧課程背景：企業(yè)培訓師在上臺之初，緊張焦慮、缺乏自信尤為常見。上臺前講授課件多次調整修改未能達到滿意效果，特別在上臺后，課堂氛圍沉悶、未能有效促進課堂活動，使得情緒更為焦慮。導致最終
培訓案例萃取課程課程背景：一個完整的課程，除了完整豐富的課程內容，還需要有系統(tǒng)配套的案例。培訓師很多時候有著豐富的課程，但對課程各知識點缺少相應案例。有時花了精力去尋找匹配，但案例過于通用，缺少與實際
線上課程開發(fā)課程課程背景：疫情過后，網(wǎng)絡線上課程已逐步形成企業(yè)培訓主流。但在線上課程開發(fā)與教學之初，對于線上課程開發(fā)與教學不知從何入手、使用什么樣的講授風格往往成了*絆腳石。即便知曉培訓教學方向，但缺
課程講授邏輯課程課程背景：培訓師在具有豐富講臺經驗后，往往出現(xiàn)新的瓶頸。課程邏輯嚴謹豐富，但缺乏講授邏輯，使得講授過程邏輯單一。有著豐富講臺經驗，但缺乏與課程內容深入配合的講授技術。能有效促進課堂氛圍
內訓師課程設計能力課程背景：內訓師在上臺之初，緊張焦慮、缺乏自信尤為常見。上臺前講授課件多次調整修改未能達到滿意效果，課件不知如何制作，特別在上臺后，課堂氛圍沉悶、未能有效促進課堂活動，使得情緒更為焦
從TTT到*課程第一講：知己明訓——TTT與*的差異認知一、教練式引導訓練的方向方向：期待與需求效果評估：層級劃分三大目的：解惑授業(yè)傳道二、教練型培訓師的三重角色設計編著能力組
客戶服務意識修煉培訓大綱：一、思維力——客戶主動服務意識修煉1.什么是服務2.什么是好的服務3.什么是好的主動服務4.服務的價值——核心競爭力的來源5.
激勵發(fā)展團隊培訓第一部分明確職責：業(yè)績是靠團隊產生的 角色轉變：超級員工與管理者的區(qū)別 用人：盡力發(fā)揮團隊每個成員的作用獲得大業(yè)績 帶團隊：建設并發(fā)展團隊，維持業(yè)績并為未