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創(chuàng)新工具與方案課程適合對(duì)象：研發(fā)、市場(chǎng)營(yíng)銷、中基層管理者課程背景：創(chuàng)新已經(jīng)成為驅(qū)動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，驅(qū)動(dòng)企業(yè)成長(zhǎng)的利器，越來(lái)越被組織所看重，如何建立創(chuàng)新的意識(shí)，掌握創(chuàng)新的方法，本課程將從創(chuàng)新產(chǎn)品體驗(yàn)（打破思維
結(jié)構(gòu)思維的工具應(yīng)用課程 適合對(duì)象：企業(yè)高管、研發(fā)、設(shè)計(jì)、銷售市場(chǎng)人員 課程背景： 1976年生理學(xué)家史培利發(fā)現(xiàn)人的大腦根據(jù)功能的差異分為左右半腦，而左右半腦在思維過(guò)程中擔(dān)
演講技巧提升
目標(biāo)管理與計(jì)劃執(zhí)行訓(xùn)練課程課程背景：《飛同凡想?沙盤模擬》摒棄傳統(tǒng)的教條灌輸，通過(guò)獨(dú)特創(chuàng)新設(shè)計(jì)的情境沙盤模擬加引導(dǎo)式學(xué)習(xí)，讓參與學(xué)員收獲體驗(yàn)、獲得領(lǐng)悟，產(chǎn)生改變。在沙盤模擬中對(duì)目標(biāo)、合作、計(jì)劃、執(zhí)行及
情緒識(shí)別與壓力管理課程課程背景：《情商加速器》通過(guò)獨(dú)特創(chuàng)新的沙盤設(shè)計(jì)，模擬豐富的職場(chǎng)情緒發(fā)生場(chǎng)景，讓學(xué)員掌握感知情緒——運(yùn)用情緒——理解情緒&mdash
結(jié)構(gòu)思維與呈現(xiàn)匯報(bào)課程 適合對(duì)象：企業(yè)中層管理者、研發(fā)、銷售市場(chǎng)人員 課程收益企業(yè)收益：幫助企業(yè)員工更加科學(xué)的掌握邏輯思維與匯報(bào)呈現(xiàn)工具，從而為企業(yè)帶來(lái)業(yè)績(jī)?cè)鲂Ч芾硎找妫赫莆湛茖W(xué)的
有效溝通與公眾表達(dá)技巧課程適合對(duì)象：課程適合希望提升溝通技能的職業(yè)人士，比如部門經(jīng)理、主管、骨干員工課程前言： 溝通是現(xiàn)代職業(yè)人士必備的能力，有效順暢的溝通能保障企業(yè)各項(xiàng)工作的正常運(yùn)行，并有
品牌課程開發(fā)與設(shè)計(jì)課程適合對(duì)象：內(nèi)訓(xùn)師、培訓(xùn)師課程背景：隨著企業(yè)品牌化意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，需要將內(nèi)部的專業(yè)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)結(jié)合或者需要把外部課程內(nèi)化，并且企業(yè)需要具備課程開發(fā)能力的內(nèi)訓(xùn)師，《七步成詩(shī)》課程基于A*
創(chuàng)新思維問(wèn)題培訓(xùn)關(guān)于課程：1976年生理學(xué)家史培利發(fā)現(xiàn)人的大腦根據(jù)功能的差異分為左右半腦，而左右半腦在思維過(guò)程中擔(dān)負(fù)著不同的責(zé)任。從此在上世紀(jì)70-80年代大量的科學(xué)家開始探索大腦的奧秘。其中著名的英
高效執(zhí)行力打造
提升溝通表達(dá)能力
壓力與情商管理
新職業(yè)化塑造
團(tuán)隊(duì)合作力提升
提升演講技巧
新員工職業(yè)態(tài)度
硬核呈現(xiàn)演繹技巧
職業(yè)化競(jìng)爭(zhēng)力塑造培訓(xùn)