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卓越領導元素解碼課程每個人或組織都不缺卓越元素，缺的是解碼這些元素的方法！——Robert.Dilts背景介紹“卓越領導元素解碼”是一種方法論，是由*N
教練式內(nèi)訓師課程【課程背景】引導教練：薛魁銘根據(jù)*管理協(xié)會《教練：成功實踐全球報告，當前的趨勢和未來的可能性》（2008—2018）報告，超過一半的公司已經(jīng)在應用教練輔導，其中北美公司的應
跨部門溝通訓練培訓課程背景：現(xiàn)代企業(yè)的競爭，職場人面臨越來越多的挑戰(zhàn)。溝通能力漸漸成為個人成功的必要條件！在組織內(nèi),領導者的績效不單純?nèi)Q于領導者自身素質(zhì)的高低,而且取決于與其上級、下屬、客戶之間的互
目標管理制定培訓【課程背景】目標管理是*著名管理學家*的首創(chuàng)，1954年，他在《管理的實踐》一書中，首先提出“目標管理與自我控制”的主張，隨后在《管理—&mdash
戰(zhàn)略領導力提升課程課程背景：領導力是一種“影響他人旨在了解和建立上需要做什么和怎么做的，涉及個人和集體努力的便利化進程，以實現(xiàn)共同目標達成共識的過程，”隨著社會的發(fā)展，企業(yè)間的
新一代執(zhí)行力課程課程目的企業(yè)若想快速提升自身競爭力，必須反思和批判執(zhí)行力管理的現(xiàn)狀，快速尋找方法提升執(zhí)行力。因為沒有執(zhí)行力，就沒有競爭力，更沒有未來可言。從高層的戰(zhàn)略定位到執(zhí)行、再從中層的上傳下達到執(zhí)
復盤的基本認知課程【課程背景】：復盤，圍棋術語，也稱“復局”，指對局完畢后，復演該盤棋的記錄，以檢查對局中招法的優(yōu)劣與得失關鍵。在復盤中,雙方進行雙向交流,對自己,對對方走的每
引導式萃取課程課程背景“萃取”一詞來自化學，原意指一種提純技術，后來被培訓界引用，用來比喻對經(jīng)驗的提取。所謂經(jīng)驗萃取——是通過一系列有效的方法，對某人或
文化落地策略共創(chuàng)課程一、課程背景企業(yè)文化是一種人性化的隱性管理方式，強調(diào)在建立共同的遠景和價值觀后，通過組織氛圍的建立，塑造良好的工作環(huán)境，使每個員工都自覺地為企業(yè)努力工作，是經(jīng)營準則、經(jīng)營作風、企業(yè)
發(fā)揮群策群力課程課程背景：管理大師羅伯特·凱利曾說：”企業(yè)的成功靠團隊，而不是靠個人！”越來越多成功企業(yè)證實了這句話背后的威力。所謂高績效團隊(HighPerfo
戰(zhàn)略創(chuàng)新設計課程課程簡介引導師：薛魁銘未來探索（FutureSearch，簡稱FS）在全球范圍內(nèi)已經(jīng)被數(shù)百家組織和社團運用于幫助組成多樣的團體：A.為組織、網(wǎng)絡或社區(qū)創(chuàng)建一個共享的愿景和行動計劃B.所
*應用課程課程背景*館（worldcafé）是一個組織學習的溝通工具，是一種通過“深度匯談”產(chǎn)生新知識、新智慧、新觀念的方法，它的主要精神是“跨界&r
群策群力解決課題課程行動學習技術——世界500強都在用，且經(jīng)過20年中國本土大中小企業(yè)應用驗證了的“一學就會，會了就用，用了就有大效果”的實戰(zhàn)技術！【課
解碼中層管理者課程課程背景：關鍵任務——是指一個系統(tǒng)（設備、過程、進程、程序等）只要失敗就會導致商業(yè)失敗的要素，這就是說，它對于一個組織的“任務”，或?qū)?/p>
行動學習引導師課程一、課程背景：什么是行動學習？行動學習——是一種開發(fā)手段，通過認真參與真實的、復雜的和緊迫的問題，參與者付出智力、情感和體力上的投入，使其達成預期的改變，以期
卓越領導力解碼
教練技術的實踐應用
團隊行動學習管理