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工商管理碩士、國家一級人力資源管理師；曾在上市公司、囯企、大型民營企業(yè)有二十年集團(tuán)高管實(shí)操經(jīng)驗(yàn)。課程主要是人力資源管理、目標(biāo)管理、項(xiàng)目管理方面。課程通俗易懂，落地實(shí)操性強(qiáng)。能為企業(yè)開發(fā)精準(zhǔn)課件，解決實(shí)際問題。【點(diǎn)擊詳細(xì)】
企業(yè)培訓(xùn)分為三大層次，分別是： 第一層次：以崗位勝任為目的的培訓(xùn)。此階段約有60%-70%的企業(yè)培訓(xùn)著重于提高員工的崗位勝任能力。依據(jù)崗位勝任力模型和績效差距進(jìn)行需求調(diào)研與分析，制定年度規(guī)劃，通過培訓(xùn)、示范等方式使員工適應(yīng)崗位需求。常見的
進(jìn)入數(shù)智時(shí)代，企業(yè)究竟需要具備什么樣的組織能力，才能不斷進(jìn)化、永續(xù)發(fā)展？ 在今天的商業(yè)環(huán)境中，企業(yè)的人才管理越來越面臨數(shù)智化帶來的巨大挑戰(zhàn)。我們在人才的發(fā)展戰(zhàn)略上應(yīng)該如何與時(shí)俱進(jìn)？ 數(shù)智時(shí)代的領(lǐng)導(dǎo)力是企業(yè)的競爭核心，
為什么組織的學(xué)習(xí)能力普遍低下？現(xiàn)實(shí)中的團(tuán)隊(duì)或組織學(xué)習(xí)大多是不良的集體學(xué)習(xí)，不能有效地促進(jìn)組織進(jìn)步，甚至對組織有破壞作用。研究發(fā)現(xiàn)，組織學(xué)習(xí)能力低下的原因存在于“知”與“行”的四大難點(diǎn)中：（
和相應(yīng)的專業(yè)的培訓(xùn)人員之后，發(fā)現(xiàn)一個(gè)比較有趣的事情，通常候選人的簡歷上或者面試的過程當(dāng)中會講到，我曾經(jīng)搭建了某某公司的人才培養(yǎng)體系。我們請候選人簡單的描述一下，你是如何來構(gòu)建一個(gè)企業(yè)的人才培養(yǎng)體系的呢？我們聽到最常見的回答有如下三種，您可以
為了公司的持續(xù)發(fā)展和提升團(tuán)隊(duì)的整體實(shí)力，我們有必要為各個(gè)部門制定一份詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃。下面是我們?yōu)槠髽I(yè)精心設(shè)計(jì)的培訓(xùn)方案。 一、全員培訓(xùn)目標(biāo) 我們的目標(biāo)是提高公司員工的素質(zhì)及專業(yè)技能，從而增強(qiáng)企業(yè)在市場中的競爭力。通過制定年度培訓(xùn)計(jì)劃，我
在濟(jì)南，有多家編程教育機(jī)構(gòu)致力于為少兒及成人提供編程教育服務(wù)。其中，開源貓少兒編程、螞蟻向上機(jī)器人編程中心、密碼編程、小河碼少兒編程、班世造物編程教育等是較為知名的機(jī)構(gòu)。 編程是計(jì)算機(jī)科學(xué)的重要分支，通過編寫代碼解決實(shí)際問題，為計(jì)算體系規(guī)
一、關(guān)于TTT與企業(yè)勞動部職業(yè)資格認(rèn)證的企業(yè)培訓(xùn)師之間的不同及其含金量 TTT和勞動部的職業(yè)資格認(rèn)證都與企業(yè)培訓(xùn)師相關(guān)，但是它們的背后存在區(qū)別。勞動部職業(yè)資格認(rèn)證是一種國家認(rèn)證，具備很高的權(quán)威性和公信力；而TTT更多是與美國訓(xùn)練師協(xié)會等外
### 講授法 作為傳統(tǒng)模式的培訓(xùn)方式，指的是通過語言表達(dá)，系統(tǒng)地傳授給受訓(xùn)者知識，期望他們掌握其中的重要觀念和特定知識。這種方法的重點(diǎn)在于使受訓(xùn)者理解和吸收知識。 ### 工作輪換法 這是一種在職培訓(xùn)方法，讓受訓(xùn)者在一定時(shí)期內(nèi)輪換不
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