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內(nèi)訓(xùn)師課程開發(fā)課程

 

【課程背景】

隨著大數(shù)據(jù)時代的來臨，經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的市場大環(huán)境下，企業(yè)服務(wù)品質(zhì)和產(chǎn)品品質(zhì)以及業(yè)務(wù)流程嚴(yán)重同質(zhì)化的情況下，如果且沒有核心優(yōu)勢，服務(wù)、產(chǎn)品和方案在客戶前就毫無吸引力。而在企業(yè)核心競爭力中，“人力資源”則是最核心的一塊。企業(yè)花費(fèi)大量成本將少數(shù)員工轉(zhuǎn)變成精英，如果不能將“精英人才”進(jìn)行復(fù)制，對于企業(yè)來講就是極大的損失。打造企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)精英能力復(fù)制、經(jīng)驗(yàn)萃取，強(qiáng)化企業(yè)人力資源核心競爭力。

如何讓內(nèi)訓(xùn)師們抓住內(nèi)訓(xùn)核心需求，精準(zhǔn)聚企業(yè)培訓(xùn)目標(biāo)？

如何提高企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師們開發(fā)課程速度？

如何讓內(nèi)訓(xùn)課程內(nèi)容邏輯清晰、結(jié)構(gòu)清楚？

如何讓內(nèi)訓(xùn)師們高質(zhì)量呈現(xiàn)課程？抓住學(xué)員興趣點(diǎn)，解決學(xué)員問題，提升培訓(xùn)效果？

如何內(nèi)訓(xùn)師們授課形式更加豐富有趣，讓學(xué)員喜歡參加內(nèi)訓(xùn)，讓內(nèi)訓(xùn)不再形式化？

本課程將從“角色認(rèn)知”、“聚焦需求”、“課題包裝”、“內(nèi)容搭建”、“授課邏輯”、“目標(biāo)設(shè)置”、“課件美化”、“呈現(xiàn)技巧”八個方面進(jìn)行全方位教學(xué)，運(yùn)用講授、示范、輔導(dǎo)、實(shí)操、調(diào)整等多種教學(xué)手法，實(shí)現(xiàn)內(nèi)訓(xùn)師們從學(xué)習(xí)理論到實(shí)操試練，從開發(fā)課程到制作課件，從試講調(diào)正到正式輸出的蛻變，達(dá)成內(nèi)訓(xùn)師從0到100的高效成長。

 

【課程收益】

了解優(yōu)秀內(nèi)訓(xùn)師應(yīng)具備的品質(zhì)

掌握企業(yè)需求調(diào)研、分析、溝通方法，聚焦課程價值

掌握課題包裝美化方法，吸引學(xué)員學(xué)習(xí)興趣

掌握優(yōu)秀內(nèi)訓(xùn)師授課思維邏輯，并熟練應(yīng)用于試講環(huán)節(jié)

掌握并應(yīng)用課程結(jié)構(gòu)搭建三方法輸出一門課程結(jié)構(gòu)

熟練掌握PPT配色、配圖、圖文配比方法，輸出一門試講課程課件

掌握課程呈現(xiàn)開場、升華、收尾方法，并用于試講環(huán)節(jié)呈現(xiàn)

 

【課程對象】

企業(yè)內(nèi)部儲備培訓(xùn)師、中高層管理人員等企業(yè)相關(guān)培訓(xùn)負(fù)責(zé)人

 

【課程大綱】

一、如何讓課程貼合企業(yè)需求，讓課程更有價值？

1、 內(nèi)訓(xùn)需求的來源有哪些？

組織層面需求分析

團(tuán)隊(duì)層面需求分析

個人層面需求分析

2、 內(nèi)訓(xùn)需求梳理“雷區(qū)”

培訓(xùn)目標(biāo)不確定

課程培訓(xùn)對象不明確

培訓(xùn)內(nèi)容不清楚

具體的培訓(xùn)方法不明確

3、 內(nèi)訓(xùn)需求獲取的五大調(diào)查方法

4、 培訓(xùn)需求5W2H溝通法，快速從領(lǐng)導(dǎo)處獲取培訓(xùn)需求

5、 培訓(xùn)需求篩選和分析

6、 內(nèi)訓(xùn)課程必須解決的三類問題：意識、知識、技能

二、如何有效包裝課題引發(fā)學(xué)員興趣？

1、 完整的課程設(shè)計(jì)是怎樣的？

課程設(shè)計(jì)全流程介紹-標(biāo)題設(shè)計(jì)

2、 課程標(biāo)題設(shè)計(jì)四個標(biāo)準(zhǔn)

通過標(biāo)題引發(fā)學(xué)員興趣

字?jǐn)?shù)不能太多，避免啰嗦

標(biāo)題內(nèi)涵清晰明了

從標(biāo)題一定要能看出內(nèi)容領(lǐng)域和專業(yè)

3、 優(yōu)秀課程標(biāo)題賞析

4、 課程標(biāo)題設(shè)計(jì)命名方法

核心觀點(diǎn)描述法

關(guān)鍵價值提煉法

內(nèi)涵隱喻法

流行語引用法

數(shù)字模型法

5、 課程目標(biāo)設(shè)計(jì)

課程目標(biāo)設(shè)計(jì)注意事項(xiàng)

課程時長與目標(biāo)的關(guān)系

授課對象的描述

課題包裝、課程目標(biāo)設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)練習(xí)+輔導(dǎo)+輸出

課題核心內(nèi)容分享+試講（輔導(dǎo)+打樣+調(diào)整）

三、用什么樣的方式和邏輯把案例和課程講得有趣、生動？

1、 讓學(xué)員認(rèn)可的講解方法：詭辯邏輯“類比=佐證”

授課中講案例常用的模式：類比與佐證

案例與分析

類比與佐證思維模式被大腦接受的原理分析

2、 讓學(xué)員聽得懂的講解方法：邏輯補(bǔ)充“幼稚法”

授課中講知識點(diǎn)、難點(diǎn)常用的模式：“幼稚法”

“幼稚法”邏輯原理解析

幼稚法案例解析

如何用好“幼稚法”

3、 開發(fā)課程中超好用的思維工具：思維導(dǎo)圖

認(rèn)識思維導(dǎo)圖

思維導(dǎo)圖的思維結(jié)構(gòu)與線性思維的區(qū)別

如何用好思維導(dǎo)圖

四、如何設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，怎樣輕松開始、完美收尾課程？

1、 完整的課程設(shè)計(jì)是怎樣的？

課程設(shè)計(jì)全流程介紹-內(nèi)容設(shè)計(jì)

邏輯結(jié)構(gòu)案例導(dǎo)入與互動練習(xí)

金字塔結(jié)構(gòu)導(dǎo)入與練習(xí)

2、 課程開發(fā)常用邏輯：金字塔結(jié)構(gòu)邏輯分析

結(jié)構(gòu)空間邏輯的使用場景和使用方法

時間步驟邏輯的使用場景和使用方法

WWH邏輯的使用場景和使用方法

金字塔結(jié)構(gòu)并列關(guān)系解析與練習(xí)（寫+展示）

金字塔結(jié)構(gòu)遞進(jìn)關(guān)系解析與練習(xí)（寫+展示）

金字塔結(jié)構(gòu)WWH演繹解析與練習(xí)（寫+展示）

課程設(shè)計(jì)邏輯結(jié)構(gòu)實(shí)操（課程設(shè)計(jì)+課程結(jié)構(gòu)輔導(dǎo)輸出）

3、 內(nèi)訓(xùn)師課程開場禁忌（八大禁忌）

4、 開場設(shè)計(jì)六步法+開場導(dǎo)入七星大法

開場設(shè)計(jì)實(shí)操+輔導(dǎo)輸出練習(xí)

5、 開場設(shè)計(jì)gloss法：實(shí)操+輔導(dǎo)練習(xí)

課程收官設(shè)計(jì)（六個經(jīng)典方式）：實(shí)操+輔導(dǎo)練習(xí)

五、內(nèi)訓(xùn)師0到大神的授課技巧

1、 告別上臺緊張的妙招

上臺緊張?jiān)蚍治?/div>
轉(zhuǎn)載：http://www.cticoncepts.com/gkk_detail/322052.html