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培訓(xùn)學(xué)習(xí)地圖開發(fā)

課程背景：
當(dāng)今企業(yè)的人才培養(yǎng)面臨著培訓(xùn)效果不佳、培養(yǎng)不滿足需求、培養(yǎng)系統(tǒng)性不夠的三大問題，而學(xué)習(xí)地圖在解決上述問題中，特別是縮短員工到達(dá)勝任的時間規(guī)劃合理的課程體系上，起著非常重要的作用；而在實際的學(xué)習(xí)地圖開發(fā)中，存在開發(fā)冗長耗時、落地性差等問題，本次學(xué)習(xí)地圖項目采用一步一練、交叉驗證、直接輸出課程體系和教學(xué)大綱、強化應(yīng)用場景的方式，可以很好地解決學(xué)習(xí)地圖的落地性問題。

課程收益：
◆ 崗位的工作任務(wù)清單
◆ 崗位典型工作任務(wù)分析
◆ 崗位知識圖譜
◆ 崗位課程清單

課程對象：業(yè)務(wù)專家、業(yè)務(wù)管理者

課程大綱
環(huán)節(jié)一：學(xué)習(xí)地圖再認(rèn)知
1、學(xué)習(xí)地圖的定義
2、學(xué)習(xí)地圖建設(shè)的價值與意義
3、學(xué)習(xí)地圖的理論基礎(chǔ)
4、學(xué)習(xí)地圖的邊界
5、學(xué)習(xí)地圖方法論

環(huán)節(jié)二：學(xué)習(xí)地圖開發(fā)前準(zhǔn)備
1、學(xué)習(xí)地圖建設(shè)的時機與條件
1）企業(yè)發(fā)展階段與學(xué)習(xí)地圖建設(shè)
2）準(zhǔn)備度評估
2、適合開發(fā)學(xué)習(xí)地圖的崗位序列
3、適合參與學(xué)習(xí)地圖開發(fā)的專家
4、設(shè)置崗位角色定義
1）定義階段
2）定義程度
3）定義角色

環(huán)節(jié)三：崗位工作職責(zé)梳理
1、工作職責(zé)、工作任務(wù)與工作流程
2、崗位工作職責(zé)
1）核心干系人羅列（動詞+動作對象）
2）崗位專家補充
3）關(guān)鍵性篩選（保留5-8條）
4）有效性檢驗

環(huán)節(jié)四：崗位工作任務(wù)梳理
1、拆解崗位職責(zé)（AOE模型）
1）拆分動詞
2）拆分動作對象
3）拆分環(huán)境（時間或地點）
練習(xí)：崗位工作職責(zé)的拆分
2、典型工作任務(wù)篩選
1）重要性
2）難度
3）頻率
3、分級任務(wù)流程
4、工作任務(wù)的角色分級

環(huán)節(jié)五：崗位知識圖譜梳理
1、知識圖譜的誤區(qū)
2、知識的類型
1）過程性知識
2）原理性知識
3）概念性知識
4）信息工具性知識
3、知識圖譜梳理方法
1）盤點過程
2）盤點概念和原理
3）梳理每個環(huán)節(jié)的工具
4）消除知識冗余

環(huán)節(jié)六：課程體系規(guī)劃
1、關(guān)于課程類型
1）信息類課程
2）理解和訓(xùn)練課程
3）崗位應(yīng)用課程
2、規(guī)劃課程體系的原則
1）顆粒度原則
2）匹配性原則
3）分級性原則
3、課程體系的要素
1）課程名稱
2）課程類型
3）學(xué)習(xí)形式
4）課時
5）課程來源
6）考核形式與節(jié)點
7）學(xué)習(xí)層級

培訓(xùn)學(xué)習(xí)地圖開發(fā)