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微課設(shè)計管理培訓(xùn)

課程背景：
每位管理者都希望新人進入團隊后能夠最快速度業(yè)務(wù)上手，產(chǎn)生業(yè)績。隨著社會發(fā)展節(jié)奏加快，生產(chǎn)線中所給予員工的成長周期客觀性壓縮，趨于短而精，而學(xué)習(xí)內(nèi)容迭代更新速度卻加快，這就要求培訓(xùn)需聚焦業(yè)務(wù)問題，短平快產(chǎn)出能復(fù)制且解決問題的課程——微課。微課設(shè)計成為了亟需普遍化改善的職場通用能力。
本課程幫助內(nèi)訓(xùn)師及績優(yōu)人員了解微課設(shè)計理念，可結(jié)合實際業(yè)務(wù)場景，由內(nèi)部人員現(xiàn)場產(chǎn)出業(yè)務(wù)解決課程，講深、講透。并從趣味出發(fā)，幫助學(xué)員豐富微課設(shè)計技巧，給予足量工具，順利達成課研目標。

核心價值：
角色體驗：聚焦微課設(shè)計師角色，掌握業(yè)務(wù)難點剖析技巧，實踐微課內(nèi)容編輯優(yōu)化技術(shù)，豐富微課架構(gòu)形式素材。
教學(xué)形式：高度參與性培訓(xùn)方式，包括知識點講授、小組研討、頭腦風(fēng)暴、團隊練習(xí)、個人作業(yè)、個人練習(xí)、知識點復(fù)盤評估等方式。在整個培訓(xùn)過程中充分調(diào)動學(xué)員參與和練習(xí)。
掌握要點：理解微課存在之必要性及必然性，明確微課設(shè)計標準，掌握微課課題方向及判斷標準，考察其業(yè)務(wù)賦能作用及多樣呈現(xiàn)形式，達成培訓(xùn)效果。

課程福利：
微課手繪腳本一套
課程開發(fā)任務(wù)卡一份
現(xiàn)場輔導(dǎo)產(chǎn)出成型微課，每人\\份

課程大綱：
DAY1
一、走進微課
什么是微課：
“微”是簡明便捷的
“微”是相對獨立的
“課”是服務(wù)工作的
“課”是針對應(yīng)用的
微課的標準：準、精、趣
課題從何而來
課題判斷標準
練習(xí)：
規(guī)劃你的微課課題方向
方式：小組討論，共同編寫
培訓(xùn)目標：讓學(xué)員了解微課的定義及三大特征
所需物資：大白紙、白板筆、記分牌
二、微課快速成型——準確聚焦
微課開發(fā)三大要素：
聚焦學(xué)員（對象）
聚焦任務(wù)\\場景（why）
聚焦問題\\痛點
“準”的判斷標準：
正確的廢話=無用且別人不去做的無效輸入
干貨=之前不知道、學(xué)了能做到、做了有效果的有效輸入
練習(xí)：
完成微課課程開發(fā)任務(wù)卡
小組討論，共同編寫
培訓(xùn)目標： 讓學(xué)員掌握剖析業(yè)務(wù)問題的方法、找準業(yè)務(wù)痛點
所需物資：課程開發(fā)任務(wù)卡、大白紙、白板筆、記分牌

DAY2
三、微課快速成型——精準賦能
讓內(nèi)容精煉的方法：
分類
選擇
總結(jié)
提要
“精”的判斷標準：
在隊伍中行之有效
行為有發(fā)生改變
未來極有可能成為習(xí)慣
“精”還需要精彩的故事：故事來源
練習(xí)：
制作本次微課手繪腳本
發(fā)表方式：組內(nèi)兩兩結(jié)對子演繹，成員互評反饋，小組代表班級發(fā)表
培訓(xùn)目標： 讓學(xué)員掌握提煉微課內(nèi)容的方法、有邏輯呈現(xiàn)
所需物資：微課手繪腳本、大白紙、白板筆、記分牌
四、微課快速成型——趣味互動
“趣”形式：
圖文、語音、視頻、H5
動態(tài)演示
“趣”聲色：
解說詞
音畫合成
背景音樂
互動答疑技巧
練習(xí)：
為你的微課選擇制作工具并制作微課初稿
發(fā)表方式：組內(nèi)兩兩結(jié)對子演繹，成員互評反饋，小組代表班級發(fā)表
培訓(xùn)目標：讓學(xué)員掌握在半成型作品基礎(chǔ)上加入趣味互動呈現(xiàn)形式的方法，積累素材
所需物資：電腦、大白紙、白板筆、記分牌

微課設(shè)計管理培訓(xùn)