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游戲化教學(xué)培訓(xùn)

課程背景：
員工對純講授式課堂的免疫能力正在變得越來越強，教學(xué)效果也正在變得越來越差，企業(yè)對新的培訓(xùn)形式越來越渴求。
造成這個局面的核心原因有以下三點：
1 傳統(tǒng)課堂枯燥乏味
內(nèi)訓(xùn)課程中往往包含大量的枯燥內(nèi)容，而內(nèi)訓(xùn)師普遍是業(yè)務(wù)線出身，缺乏足夠的授課技巧，面臨著“不講不行，講了又沒人聽”的局面。
2 學(xué)員對傳統(tǒng)課堂的耐受度越來越低
移動互聯(lián)時代的到來，給員工帶來了越來越多的自由學(xué)習(xí)機會，這種變化大大降低了學(xué)員對傳統(tǒng)課堂的耐受度。
3 新式培訓(xùn)引進困難
近年，各種新的培訓(xùn)形式層出不窮，但大多限于外請講師現(xiàn)場呈現(xiàn)。對于企業(yè)，引入成本較高，而對于內(nèi)訓(xùn)師，內(nèi)化難度較大。
怎樣擺脫傳統(tǒng)的說教模式？
怎樣激發(fā)學(xué)員的參與熱情？
怎樣讓內(nèi)訓(xùn)師也能輕松的掌握這些方法？
本課程依據(jù)大腦學(xué)習(xí)規(guī)律，結(jié)合企業(yè)內(nèi)訓(xùn)實際狀況而開發(fā)。針對以上問題，在課程中將會給出具有可操作性的方法。
本課程具有“一聽就會，一用就有效”的特點。

課程收益：
1.對于企業(yè)--改善培訓(xùn)效果、降低對講師個人能力的依賴。
2.對于學(xué)員--學(xué)習(xí)過程更有趣、學(xué)習(xí)效果更持久。
3.對于講師--降低備課的焦慮感、增強課堂參與度。

教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)員能夠運用至少5個游戲（姓名帳篷、知識加工廠、問題大戰(zhàn)、手繪魚骨圖、未來計劃）重新設(shè)計一個知識點的講解。
2.學(xué)員能夠分別運用“啟動、講解、收尾、賦能”游戲中，各2個活動重新設(shè)計自己原有的課程，并以說課形式呈現(xiàn)出來。
3.學(xué)員能夠識別出課程所給案例中的不良設(shè)計，并給出游戲化的改進方案。

授課對象：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、培訓(xùn)管理者、有帶教職責(zé)者

授課方式：理論講授、案例分析、小組討論、經(jīng)驗分享、實戰(zhàn)演練、游戲互動

課程大綱
游戲化教學(xué)引入篇：
一、游戲化教學(xué)的優(yōu)勢
1.輕松提升課堂趣味性
2.提升學(xué)員學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化率
3.簡單易學(xué)不曾工作量

第一講：好課堂 靠參與
一、參與帶來的好處
1.變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)
2.變枯燥學(xué)習(xí)為趣味學(xué)習(xí)
3.變短時記憶為長效記憶
二、課堂參與度與三重腦的關(guān)系
1.皮層腦--干貨扎堆、枯燥乏味
2.哺乳腦--講功高深、視聽享受
3.行為腦--設(shè)計合理、積極參與
三、激活課堂的三要素
1.身體參與
2.情緒參與
3.頭腦參與
四、游戲化教學(xué)設(shè)計七原則
1.動好于靜
2.少好于多
3.寫好于說
4.教好于學(xué)
5.圖好于文
6.變化好于不變
7.集體參與好于個體參與

第二講：課堂啟動類游戲
一、啟動類游戲的五要素
1.獲取注意力
2.有助社交
3.身體參與
4.關(guān)聯(lián)主題
5.方式新奇
二、五種啟動游戲
1.全民表決
2.Chick In
3.搭訕游戲
4.姓名帳篷
5.視覺圖片

第三講：課堂教學(xué)類游戲
一、知識類教學(xué)游戲--理解、記憶
1.知識加工廠
2.知識合作社
3.九宮格游戲
4.共創(chuàng)式游戲
5.知識探索
6.卡片游戲
二、技能類教學(xué)游戲--演練、應(yīng)用
1.角色扮演
2.視頻教學(xué)
3.案例分析
三、態(tài)度類教學(xué)游戲--觸動、價值認同
1.故事大會
2.話題辯論
3.話劇表演
四、復(fù)習(xí)回顧類游戲
1.問題大戰(zhàn)
2.拉伸復(fù)習(xí)
3.擊掌復(fù)習(xí)
4.搶答游戲
5.尋寶游戲
五、課堂賦能類游戲
1.猜拳游戲
2.趣味排隊
3.趣味選組長
4.抓逃手游戲
5.搶瓶子游戲

第四講：課堂收尾類游戲
一、總結(jié)復(fù)習(xí)
1.瀏覽博物館
2.手繪魚骨圖
3.遲到者任務(wù)
二、感性賦能
1.魚缸會議
2.暢想未來
3.贊美大會
三、行動號召
1.未來計劃
2.目標(biāo)平衡輪
3.出門證游戲

游戲化教學(xué)培訓(xùn)