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微課程設(shè)計與開發(fā)培訓(xùn)

課程背景
在信息日益發(fā)達(dá)的今天，人們的學(xué)習(xí)方式逐漸從坐在課堂中的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，變成利用大量空閑時間的碎片化學(xué)習(xí)，而且人們也已習(xí)慣從微信、社交媒體、網(wǎng)路等渠道有選擇性的學(xué)習(xí)自己感興趣的內(nèi)容。
從企業(yè)角度而言，不少企業(yè)沒有太多時間讓員工坐在教室里接受一系列課程的系統(tǒng)教育，而是更愿意讓員工在工作中學(xué)習(xí)，特別是有針對性的解決工作中的實(shí)際困難和問題，幫助員工在個性化的能力短板上取得成長，這成為企業(yè)培訓(xùn)發(fā)展的新思考。
于是，結(jié)合學(xué)習(xí)的碎片化趨勢，和以增加員工知識豐富度為目的，或以澄清某個實(shí)際問題的關(guān)鍵點(diǎn)為目的的新型課程模式應(yīng)運(yùn)而生，即我們所說的“微課程”。微課程通過5-15分鐘的講解，以一問題、一中心、一技能的原則，從實(shí)際出發(fā)，追求培訓(xùn)內(nèi)容的實(shí)用性和業(yè)務(wù)指導(dǎo)性，務(wù)實(shí)、高效，符合當(dāng)今學(xué)習(xí)模式，但這也對內(nèi)訓(xùn)師帶來了新的挑戰(zhàn)，選擇什么樣的主題？如何能在幾分鐘內(nèi)把一個知識點(diǎn)講透？讓人愿意主動參與到學(xué)習(xí)中？本課程可以為您提供具體指導(dǎo)。

課程特色
1. 微課程突破傳統(tǒng)課程開發(fā)的設(shè)計思路，以務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、多媒體技術(shù)的綜合運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)課程的精細(xì)化設(shè)計
2. 結(jié)構(gòu)化的微課程開發(fā)與設(shè)計流程，幫助學(xué)員短時間內(nèi)掌握微課程開發(fā)的流程和方法，立即上手，學(xué)了馬上會用，馬上出課件成果；
3. 當(dāng)堂演練，檢驗學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化，從學(xué)到轉(zhuǎn)變?yōu)樽龅健?br /> 課程對象
兼職內(nèi)訓(xùn)師，或有一定的授課經(jīng)驗的內(nèi)訓(xùn)師

課程大綱
模塊一：認(rèn)知微課程
【收益】通過培訓(xùn)，了解微課程是什么，它有什么特點(diǎn)，對微課程有清晰的認(rèn)識。
1、什么是微課程
2、微課程的特點(diǎn)
3、為什么選擇微課
零基礎(chǔ)
無限應(yīng)用
4、微課的示范案例

模塊二：選定主題
【收益】通過培訓(xùn)，了解什么是企業(yè)最需要、最有價值，又適合開發(fā)成微課程的選題，通過關(guān)鍵事件提取問題點(diǎn)的方法，快速鎖定課程主題。
1、選題的范圍
企業(yè)需要什么樣的課題
選題示范
2、從行為差距中找到問題
寫點(diǎn)關(guān)健行為
分享關(guān)鍵事件
確定問題點(diǎn)
篩選確定主題
3、取一個響亮的標(biāo)題
好標(biāo)題的標(biāo)準(zhǔn)
打造好標(biāo)題的四種思路
課堂實(shí)踐：以小組討論完成“選題工具卡”。
階段成果：確定選題、取好課程名

模塊三：設(shè)定目標(biāo)(視情況教學(xué))
【收益】幫助內(nèi)訓(xùn)師精準(zhǔn)定位課程目標(biāo)，鎖定培訓(xùn)方向，讓培訓(xùn)效果可衡量。
1、什么是課程目標(biāo)
目標(biāo)與評估的關(guān)系
教學(xué)內(nèi)容分類與目標(biāo)的關(guān)系
教學(xué)達(dá)成的不同成果
微課程的目標(biāo)不宜多
2、編寫學(xué)員看得懂的教學(xué)目標(biāo)
小組討論：分析微課內(nèi)容分類
目標(biāo)的編寫要訣
課堂實(shí)踐：撰寫課程目標(biāo)
階段成果：完成課程目標(biāo)

模塊四：微課程的內(nèi)容生動化
【收益】幫助內(nèi)訓(xùn)師立足于自己或標(biāo)桿人員的實(shí)踐經(jīng)驗，以問題為導(dǎo)向，提煉出解決問題的關(guān)鍵要點(diǎn)，推廣經(jīng)驗，給人啟發(fā)，賦人能力。
1、搭建主體內(nèi)容
微課與日常授課的差別
微課內(nèi)含的邏輯結(jié)構(gòu)
搭建示范
2、設(shè)計沖突
沖突示范
沖突的全班討化
3、完善微課內(nèi)容
快速組織微課內(nèi)容
課堂實(shí)踐：組織內(nèi)容
階段成果：課程素材的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容搭建
4、使用體驗式教學(xué)活動設(shè)計的EAT模型
體驗式學(xué)習(xí)活動設(shè)計四步驟
步驟1：提取
步驟2：抽離或代入
步驟3：鏈接
步驟4：反思
課堂實(shí)踐：根據(jù)4步驟設(shè)計活動
階段成果：每個課程設(shè)計1-2個體驗活動

模塊五：設(shè)計評估方案
【收益】幫助內(nèi)訓(xùn)師根據(jù)企業(yè)和自己的授課模式，有能力制作出所需要的課件。
1、不同教學(xué)內(nèi)容的評估方式
2、評估的時機(jī)
3、對照課程目標(biāo)設(shè)置評估
3、測試在培訓(xùn)評估中的應(yīng)用
4、針對評設(shè)估結(jié)果提供反饋
課堂實(shí)踐：設(shè)計課程評估
階段成果：設(shè)計1個課程測試

模塊六、微課的動態(tài)制作
動畫PPT示范
漢堡動畫制作
微課的選圖技巧
微課的配音
總結(jié)：
總結(jié)課程內(nèi)容
學(xué)員演練：微課程演繹大PK
【收益】本部分為了加強(qiáng)內(nèi)訓(xùn)師制作微課程能力的轉(zhuǎn)換，特別設(shè)置的現(xiàn)場PK環(huán)節(jié)，通過課件制作能力、演繹能力等方面， 檢驗內(nèi)訓(xùn)師微課程制作能力，從而促進(jìn)其快速成長。
1、老師現(xiàn)場展示、講解微課程
2、員工評分
3、專家點(diǎn)評
4、投票選出“*微課程”

微課程設(shè)計與開發(fā)培訓(xùn)