員工不想學(xué)習(xí)和發(fā)展，只關(guān)心加薪和晉升，那是你的績效管理體系設(shè)計(jì)錯(cuò)了，把升職加薪等外在動(dòng)機(jī)和員工的未來成長放在一起談，物質(zhì)的刺激因素，降低了內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)意愿就會(huì)被關(guān)閉。我認(rèn)為幾乎所有的人都是渴望進(jìn)步的，掌握一項(xiàng)新技能的刺激感和成就感是最強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)動(dòng)力，關(guān)鍵是你的管理制度有沒有喚醒這個(gè)動(dòng)力。
我經(jīng)歷過兩種考核，A團(tuán)隊(duì)是把員工的學(xué)習(xí)和發(fā)展納入到綜合績效考核范疇?？己说慕Y(jié)果是和加薪和晉升直接掛鉤的。另外一支B團(tuán)隊(duì)，他們把能力發(fā)展不放在考核內(nèi)容之內(nèi)。但是單獨(dú)有一個(gè)學(xué)習(xí)和發(fā)展的會(huì)談，關(guān)注于學(xué)習(xí)過程，就是具體關(guān)注員工應(yīng)該學(xué)什么，怎么學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)的提供支持，而且不斷的在內(nèi)部創(chuàng)造一些分享的氛圍和平臺(tái)。這兩個(gè)方式的結(jié)果很不一樣，納入考核范疇的這個(gè)A團(tuán)隊(duì)的同事們特別糾結(jié)于考評(píng)分?jǐn)?shù)，如果分?jǐn)?shù)高了，能夠得到加薪就很開心。如果分?jǐn)?shù)給低了，每個(gè)人都很不開心，跟老板爭說考核有問題，但無論哪種情形，關(guān)注的目標(biāo)都不再是主動(dòng)學(xué)習(xí)。而B團(tuán)隊(duì)則學(xué)習(xí)氣氛高漲，主動(dòng)創(chuàng)建了讀書小組，學(xué)習(xí)的午餐會(huì)，還有內(nèi)部知識(shí)博主打擂臺(tái)，搞得非常的有氣氛。
這兩種公司的做法其實(shí)它的本質(zhì)是關(guān)注點(diǎn)不一樣。前者引導(dǎo)大家關(guān)注物質(zhì)進(jìn)步，當(dāng)然每個(gè)人都很焦慮的把關(guān)注度放到了收入，還有晉升的機(jī)會(huì)上。后者引導(dǎo)大家關(guān)注是提高能力的過程，還有享受這個(gè)過程，喚起的是內(nèi)在的動(dòng)力，使人充滿了學(xué)習(xí)的活力。所以如果你希望員工成長，就應(yīng)該把員工的學(xué)習(xí)和發(fā)展談話，從績效談話里面單列出來，重點(diǎn)關(guān)注員工學(xué)什么，怎么學(xué)這個(gè)過程。
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