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產(chǎn)品全生命周期課程課程背景： 無論是研發(fā)、生產(chǎn)或貿(mào)易型的企業(yè)，管理的核心都是圍繞如何在產(chǎn)品的交換（銷售）環(huán)節(jié)得到更多的附加值，企業(yè)效益直接由公司產(chǎn)品在市場上的接受程度所決定。全生命周期的產(chǎn)品
產(chǎn)品需求分析與管理課程課程背景:營銷大師科特勒指出：“以市場為導(dǎo)向、以客戶為中心”就是對市場需求的管理！市場需求管理是公司戰(zhàn)略、市場計(jì)劃、新產(chǎn)品開發(fā)的依據(jù)，決定了公司競爭力的延
制造業(yè)新產(chǎn)品開發(fā)流程課程課程背景：我國的機(jī)械工業(yè)經(jīng)過將近二十年的高速增長，整個(gè)產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)也經(jīng)歷了多次的升級調(diào)整，目前制造業(yè)對產(chǎn)品的品質(zhì)要求越來越高，成本控制越來越嚴(yán)，產(chǎn)品利潤逐年降低，整機(jī)廠對供貨及時(shí)
產(chǎn)品DFX設(shè)計(jì)方法課程課程背景:我國的工業(yè)產(chǎn)品經(jīng)過將近三十年的高速增長，整個(gè)產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)也經(jīng)歷了多次的升級調(diào)整，目前市場對產(chǎn)品的品質(zhì)要求越來越高，成本控制越來越嚴(yán)，產(chǎn)品利潤逐年降低，整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈對產(chǎn)品質(zhì)量
APQP+PPAP課程課程背景：使產(chǎn)品質(zhì)量策劃減少對客戶和供應(yīng)方的復(fù)雜性便于供方向分承包傳達(dá)產(chǎn)品質(zhì)量策劃要求輔助產(chǎn)品質(zhì)量策劃小組，以開發(fā)適當(dāng)?shù)慕涣餍问絹頋M足顧客的要求將產(chǎn)品質(zhì)量策劃描述成一個(gè)周期性過程
研發(fā)質(zhì)量管理學(xué)習(xí)課程課程背景：Qualitycannotbeinspected，itmustbebuiltin.”（質(zhì)量不是檢驗(yàn)出來的，而是設(shè)計(jì)出來的。）——W.E
零部件開發(fā)流程課程課程背景:我國的機(jī)械工業(yè)經(jīng)過將近二十年的高速增長，整個(gè)產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)也經(jīng)歷了多次的升級調(diào)整，目前汽車對產(chǎn)品的品質(zhì)要求越來越高，成本控制越來越嚴(yán)，產(chǎn)品利潤逐年降低，主機(jī)廠對供貨及時(shí)率要求越
研發(fā)工作效率提升課程 課程背景：1、在中國的經(jīng)濟(jì)經(jīng)過入世后20年的快速發(fā)展，國內(nèi)的很多企業(yè)迅速的融入國際產(chǎn)業(yè)鏈條之中，取得了舉世矚目的經(jīng)新技術(shù)研發(fā)有足夠的開發(fā)力度和投入；2、研發(fā)技術(shù)和研發(fā)工
一頁紙項(xiàng)目管理課程課程背景:你的上司馬上需要一份項(xiàng)目概述，包括這些信息：項(xiàng)目的各個(gè)部分是否按時(shí)、提前或后滯后完成；每項(xiàng)有沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)；出現(xiàn)了哪些主要問題；項(xiàng)目目前大體的進(jìn)展情況及未來三個(gè)月的走勢。
卓越的項(xiàng)目管理課程 課程背景：項(xiàng)目管理是企業(yè)應(yīng)對現(xiàn)代快速、復(fù)雜、多變和多樣化市場及經(jīng)濟(jì)環(huán)境的最有效手段，是完整的一套工作流程。項(xiàng)目管理知識(shí)、方法和技能將幫助管理者把工作做得更好、走向成功。有
多項(xiàng)目加強(qiáng)管理課程課程背景：目前項(xiàng)目管理的培訓(xùn)很多，但是一般集中在以考試為目的和高端研究為目的，缺乏以實(shí)用項(xiàng)目管理手段的工具化課程。即使有，也是在以《PMBOK指南》為框架的知識(shí)體系，導(dǎo)致和一線實(shí)踐脫
項(xiàng)目管理致勝課程【課程概述】《項(xiàng)目管理七招致勝》版權(quán)課程由項(xiàng)目管理專家陳新春教授歷經(jīng)十余年項(xiàng)目管理實(shí)戰(zhàn)工作經(jīng)驗(yàn)與上百家企業(yè)培訓(xùn)、教練、咨詢經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合國際流行的項(xiàng)目管理理論與方法，經(jīng)歷過大量企業(yè)反復(fù)實(shí)戰(zhàn)
研發(fā)選用育留課程課程背景：在企業(yè)管理中，特別是研發(fā)型企業(yè)管理中，常常遇到以下問題：為什么我們辛辛苦苦選到的“人才”，結(jié)果卻不勝任、不適崗、離職？如何選到最適合本崗位的人才？在用
五大工具的NPI課程課程背景:在企業(yè)規(guī)模小的時(shí)候，工程部門能夠很好擔(dān)負(fù)起新產(chǎn)品轉(zhuǎn)量產(chǎn)工作。然而隨著企業(yè)的發(fā)展，產(chǎn)品越來越復(fù)雜，產(chǎn)品品類越來越多，工程部門缺乏能力與方法完成新產(chǎn)品順利量產(chǎn)。這種情況下企業(yè)
集成產(chǎn)品開發(fā)IPD項(xiàng)目管理課程課程背景：集成產(chǎn)品開發(fā)（IPD,IntegratedProductDevelopment）源于PACE（ProductandCycleExcellence，即產(chǎn)品周期優(yōu)化
汽車零部件開發(fā)流程公開課課程背景：我國的汽車工業(yè)經(jīng)過將近二十年的高速增長，整個(gè)產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)也經(jīng)歷了多次的升級調(diào)整，目前汽車對產(chǎn)品的品質(zhì)要求越來越高，成本控制越來越嚴(yán)，產(chǎn)品利潤逐年降低，主機(jī)廠對供貨及時(shí)率
成為卓越的項(xiàng)目經(jīng)理課程 課程背景：現(xiàn)代企業(yè)在運(yùn)營方面存在很多的問題，這些問題有內(nèi)部的有外部的，內(nèi)部的如：部門本位主義嚴(yán)重，出現(xiàn)問題相互推卸責(zé)任，沒有人對公司的項(xiàng)目成功負(fù)責(zé)，每個(gè)部門負(fù)責(zé)一小段
從樣品到量產(chǎn)課程課程背景:我們在為企業(yè)提供研發(fā)管理咨詢服務(wù)的過程中發(fā)現(xiàn)，很多企業(yè)的新產(chǎn)品開發(fā)從樣機(jī)到量產(chǎn)的過程中（產(chǎn)品化過程）存在著共同的問題：1、新品沒有經(jīng)過中試或中試的時(shí)間很短，制造部門戲稱研發(fā)的