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管理決策能力培訓(xùn)培訓(xùn)方式：理論講授，案例分析、情景模擬、小組活動(dòng)、大組交流、角色扮演、技能操練、錄像教學(xué)1、導(dǎo)入.經(jīng)濟(jì)危機(jī)，對(duì)管理者決策能力的挑戰(zhàn)-企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的轉(zhuǎn)移.-管理力+領(lǐng)導(dǎo)力=管理者的能力
工作目標(biāo)計(jì)劃達(dá)成一、工作目標(biāo)的類型1)、達(dá)成型工作目標(biāo)2)、解決問(wèn)題型工作目標(biāo)3)、例行型工作目標(biāo)4)、創(chuàng)新目標(biāo)1、目標(biāo)設(shè)定的三項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)1）合理性：-在有效的時(shí)間內(nèi)，它們能被實(shí)現(xiàn)嗎？-它們能帶來(lái)你想要的
人才選拔招聘培訓(xùn)課程大綱第一篇準(zhǔn)備篇：招聘前期準(zhǔn)備中招聘，創(chuàng)造價(jià)值【案例討論1】A公司的發(fā)展之困招聘如何為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值招聘=招募+甄選招聘工作的本質(zhì)：匹配松下幸之助的用人觀招聘官在招聘工作中的角色招聘
績(jī)效考核評(píng)估培訓(xùn)企業(yè)績(jī)效管理與績(jī)效評(píng)估培訓(xùn)課程一、衡量現(xiàn)代企業(yè)績(jī)效的標(biāo)準(zhǔn)是什么-新經(jīng)濟(jì)對(duì)企業(yè)管理的挑戰(zhàn)；-學(xué)習(xí)型組織的核心競(jìng)爭(zhēng)力；-創(chuàng)造價(jià)值是現(xiàn)代企業(yè)績(jī)效的基本標(biāo)志；-企業(yè)績(jī)效與企業(yè)執(zhí)行力的關(guān)系；二、
主管崗位技能培訓(xùn)課程對(duì)象：部門主管及后備干部課程背景：1.眾多管理者由業(yè)務(wù)崗位走上部門首腦崗位，角色錯(cuò)位所造成的混亂已成為企業(yè)管理的一大黑洞2.他們巳接受了許多管理培訓(xùn),如何將這些技能整合形成高效個(gè)人
創(chuàng)新性思維課程創(chuàng)新思維導(dǎo)入：1、前言、文化與創(chuàng)新文化含義：霍夫斯坦文化4維度理論實(shí)例分析、為什么中國(guó)在四大發(fā)明后再?zèng)]重大發(fā)明?2、為什么公司成為創(chuàng)新的主體錄像案例：公司的創(chuàng)新主體案例分析：厲以寧(最迫
組織行為發(fā)展培訓(xùn)導(dǎo)入語(yǔ)：全球經(jīng)濟(jì)動(dòng)蕩.學(xué)習(xí)速度>變化速度的今天.我們學(xué)習(xí)組織行為學(xué)的戰(zhàn)略意義巨大一、廣義行為科學(xué)概念理論：1.行為科學(xué)的內(nèi)含2.人類行為的基本規(guī)律：B＝f(P.E)P-個(gè)人因素：
有效決策與全面解決問(wèn)題
企業(yè)戰(zhàn)略管理課程學(xué)習(xí)
職業(yè)化的經(jīng)理人
員工職業(yè)發(fā)展培訓(xùn)課程
授權(quán)管理培訓(xùn)課程
OJT 在職輔導(dǎo)培訓(xùn)
企業(yè)管理變革培訓(xùn)班
卓越領(lǐng)導(dǎo)力 培訓(xùn)課
企業(yè)文化 培訓(xùn)課
企業(yè)戰(zhàn)略決策培訓(xùn)班
現(xiàn)代人力資源管理培訓(xùn)