北京郵電大學(xué)管理科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)博士。
網(wǎng)絡(luò)通信高級(jí)工程師,香港中文大學(xué)清華大學(xué)合作培養(yǎng)金融財(cái)務(wù)
曾任銀聯(lián)移動(dòng)合資公司助理總裁,負(fù)責(zé)銷(xiāo)售、產(chǎn)品、運(yùn)營(yíng)、市場(chǎng)、創(chuàng)新、政府關(guān)系、采購(gòu)、客服等多方面工作。
多年擔(dān)任中國(guó)科學(xué)院大學(xué)項(xiàng)目管理碩士企業(yè)導(dǎo)師。曾在多家上市公司擔(dān)任中高層管理【點(diǎn)擊詳細(xì)】
【背景介紹】 自上周四發(fā)布了《該不該報(bào)銷(xiāo)》文章后,得到許多同學(xué)、同事、朋友、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和反饋。在此,筆者感謝大家抽出時(shí)間拜讀文章,更要感謝提出新觀點(diǎn)的朋友們。為了讓大家更深地了解“到底該不該報(bào)銷(xiāo)”?報(bào)銷(xiāo)
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,企業(yè)對(duì)人才的需求日益增長(zhǎng)。為了提升企業(yè)員工的綜合素質(zhì),提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,2025企業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目應(yīng)運(yùn)而生。本文將圍繞2025企業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目講標(biāo)方案,從項(xiàng)目背景、目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施方法等方面進(jìn)行詳細(xì)闡述。 一、項(xiàng)目背景 近年
隨著我國(guó)企業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)的不斷發(fā)展,2025企業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目評(píng)估策略成為企業(yè)提升培訓(xùn)效果、優(yōu)化培訓(xùn)資源配置的重要手段。本文將從多個(gè)維度對(duì)2025企業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目評(píng)估策略進(jìn)行深入探討,以期為我國(guó)企業(yè)培訓(xùn)工作提供有益的參考。 一、培訓(xùn)需求分析 企業(yè)培訓(xùn)
隨著我國(guó)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈,企業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目已成為提升員工素質(zhì)、增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段。2025年,企業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目的高質(zhì)量實(shí)施策略將成為企業(yè)關(guān)注的焦點(diǎn)。本文將從以下幾個(gè)方面探討如何確保2025企業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目高質(zhì)量實(shí)施。 一、明確培訓(xùn)目標(biāo)與需求
無(wú)論是旅游公司、銀行還是投機(jī)性的投資公司,他們的項(xiàng)目管理辦公室(PMOs)都是相似的。他們都存在一個(gè)相同的問(wèn)題:項(xiàng)目經(jīng)理不能提供足夠的洞察力和控制其管理程序正常進(jìn)行。這些問(wèn)題加起來(lái),便導(dǎo)致公司的整體性能和生產(chǎn)力的步伐放緩。
一、概述 近幾年來(lái),隨著石油在高速增長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)中所占的地位越來(lái)越重要,石油工程項(xiàng)目的投資規(guī)模也在不斷增加,在項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程中,如何控制投資,達(dá)到總投資不超概算的投資目標(biāo),變得異常重要。眾所周之,任何工程項(xiàng)目的建設(shè)都離不開(kāi)質(zhì)量、
隨著我國(guó)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈,企業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目的重要性愈發(fā)凸顯。為了確保2025年企業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目的高質(zhì)量建設(shè),本文將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探討,并通過(guò)表格形式呈現(xiàn)關(guān)鍵信息。 一、明確培訓(xùn)目標(biāo) 企業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目的首要任務(wù)是明確培訓(xùn)目標(biāo)。以下表格列舉了不同
現(xiàn)如今,有許多研發(fā)人員在技術(shù)到達(dá)一個(gè)較高的層次后都會(huì)選擇離職自己創(chuàng)業(yè),利用技術(shù)直接創(chuàng)造財(cái)富,而企業(yè)內(nèi)技術(shù)人員和管理人員在職能,角色方面都有較大的差距,對(duì)于從技術(shù)人員走向管理人員的企業(yè)管理者來(lái)說(shuō),管理的協(xié)調(diào)、控制等職能都需要學(xué)習(xí)。在角色上也要