課程描述INTRODUCTION
培訓(xùn)講師：吳軍
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：1天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
公文邏輯培訓(xùn)
課程背景：
眾所周知，在企事業(yè)單位，書面表達(dá)幾乎無處不在。各類通知、函、請(qǐng)示、報(bào)告、通告……這些常用公文你會(huì)寫嗎如何打好扎實(shí)的公文寫作基礎(chǔ)，如何讓文章規(guī)范有力？如何做到公文寫作前有思路、寫作中有內(nèi)容？如何清晰的構(gòu)建合理的公文結(jié)構(gòu)？如何快速提升公文寫作的效率?如何讓公文的作用*化如何才能抓準(zhǔn)內(nèi)容重點(diǎn)和亮點(diǎn)？如何讓一個(gè)生硬的話題變得生動(dòng)？這一系列的問題，你是否在工作當(dāng)中經(jīng)常遇到?
布瓦羅說：你們要學(xué)習(xí)思考，然后再來寫作。
這意味著，很多人寫不好公文，很多時(shí)候，并不是因?yàn)槟X子里空無一物，而是因?yàn)樗伎疾粔蚯逦?，?dǎo)致書寫不夠流暢。“金字塔原理與公文寫作”提供金字塔原理寫作工具，就是從根本上解決思考問題，讓思考更清晰，下筆更有神。以專業(yè)的解讀，幫你掌握提高公文寫作能力的方法；用經(jīng)典的案例，幫你形象理解公文寫作的知識(shí)要點(diǎn)；用精心制作的模板，讓你的公文寫作如虎添翼；以結(jié)構(gòu)化的方式，幫你切實(shí)提高書面語言能力。課程有趣有料還落地。
課程收益：
順：運(yùn)用金字塔原理結(jié)論先行、上下對(duì)應(yīng)、分類清晰、排序邏輯四大原則，快速構(gòu)建科學(xué)合理的公文結(jié)構(gòu)；
好：運(yùn)用生動(dòng)化手段，公文的措辭與論證進(jìn)行公文的生動(dòng)性應(yīng)用
精：運(yùn)用道法術(shù)器和經(jīng)驗(yàn)3要點(diǎn)工具，讓公文寫得深刻嚴(yán)謹(jǐn)，言之有理言之有物。
活：利用提供的一系列實(shí)戰(zhàn)工具再配合實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，讓學(xué)員靈活運(yùn)用工具與技巧寫好各種場(chǎng)合下的公文。
課程對(duì)象：
企事業(yè)單位、機(jī)關(guān)等所有涉及公文寫作的相關(guān)人員：
1、文秘辦公類：文秘、部門秘書、各級(jí)經(jīng)理秘書、行政助理、辦公室主任等涉及文書工作相關(guān)人員
2、市場(chǎng)企劃類：企劃部、市場(chǎng)部等需對(duì)內(nèi)外溝通的各級(jí)管理及工作人員
3、人力資源類：專員、主任、經(jīng)理、行政人事總監(jiān)等相關(guān)人員
4、其它崗位類：涉及到公文寫作或?qū)膶懽鞲信d趣的各級(jí)人員
課程方式：
交互教學(xué)：講師講授、案例分享、視頻多媒體相結(jié)合加之吳老師生動(dòng)幽默演繹，課堂氛圍好
互動(dòng)演練：現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)、小組討論、角色扮演、成果輸出，加上課后作業(yè)和一課四講，落地效果好
行動(dòng)學(xué)習(xí)：翻轉(zhuǎn)課堂、微信小組、531行動(dòng)計(jì)劃，使學(xué)員沉浸其中相互激發(fā)成就，體驗(yàn)評(píng)價(jià)好
課程大綱
導(dǎo)入：公文常見問題
1.缺少觀點(diǎn)
2.思路凌亂
3.材料雜亂
4.沒有重點(diǎn)
5.太過平淡
第一講：順——公文的邏輯結(jié)構(gòu)
一、金字塔結(jié)構(gòu)
1.結(jié)論先行
2.上下對(duì)應(yīng)
3.分類清晰
一般分類
MECE法則
4.排序邏輯
時(shí)間順序
空間順序
重要性順序
二、公文序言設(shè)計(jì)
1. 標(biāo)準(zhǔn)SCQA式
2. 開門見山式
3. 突出憂患式
4. 突出信心式
三、公文的結(jié)尾設(shè)計(jì)——加深印象 推進(jìn)行動(dòng)目的的實(shí)現(xiàn)
1.首尾呼應(yīng)
2.鏡頭回放
3.號(hào)召行動(dòng)
4.排比升華
【案例】學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)公文案例、國(guó)家信訪局公文案例、領(lǐng)導(dǎo)講話案例、垃圾分類中的MECE原則、新聞報(bào)道案例
【練習(xí)】公文寫作練習(xí)
第二講：好——公文的生動(dòng)化應(yīng)用
一、生動(dòng)化手段
1. 案例
2. 對(duì)比
3. 類比
4. 數(shù)據(jù)
二、公文的措辭
1. 準(zhǔn)確清晰
2. 正面積極
3. 莊重嚴(yán)謹(jǐn)
4. 簡(jiǎn)煉易懂
刪
聚
潤(rùn)
5. 美感
口訣
模型
修飾
三、金句
1. 金句提煉
2. 金句原則
四、論證
1. 歸納論證
2. 演繹論證
【案例】各種企事業(yè)單位行政公文案例
【練習(xí)】練習(xí)將語言提煉出美感、練習(xí)歸納論證與演繹論證2種論證方式
第三講：精——公文的內(nèi)容展開
一、問法探尋
1. 這個(gè)步驟的方法是什么？
2. 這個(gè)步驟的難點(diǎn)是什么？
3. 針對(duì)難點(diǎn)的解決技巧使什么？
二、4層金字塔
1. 思維層面（道）
2. 規(guī)律層面（法）
3. 行為層面（術(shù)）
4. 轉(zhuǎn)化層面（器）
三、經(jīng)驗(yàn)3要點(diǎn)
1. 新手易錯(cuò)點(diǎn)
2. 老手易忽略點(diǎn)
3. 不能犯錯(cuò)關(guān)鍵點(diǎn)
【案例】各種企事業(yè)單位行政總結(jié)報(bào)告與公文案例
【練習(xí)】練習(xí)將公文的內(nèi)容提煉出高度與深度，言之有理言之有物
第四講：活——公文實(shí)戰(zhàn)與落地
一、一課四講
1. 實(shí)講：我講你聽
2. 示講：我做你看
3. 視講：你講我看
4. 試講：你講我評(píng)
二、531行動(dòng)計(jì)劃
1. 學(xué)員課后寫出至少5個(gè)課程中的收獲點(diǎn)
2. 列出3個(gè)指導(dǎo)實(shí)際工作的學(xué)以致用的行動(dòng)項(xiàng)
3. 聚焦1個(gè)立刻去做行動(dòng)，包含詳盡具體的行動(dòng)步驟
4. 以“PDCA”來督促培訓(xùn)成果的落地，做到有計(jì)劃、有實(shí)施、有查核、有總結(jié)
5. 以1個(gè)月為期限（時(shí)間可根據(jù)情況調(diào)整）促使學(xué)員改變，督導(dǎo)者最終給出評(píng)估意見
【案例】公文案例分析
【練習(xí)】現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員結(jié)合自己作業(yè)實(shí)戰(zhàn)演練、交叉點(diǎn)評(píng)、老師點(diǎn)評(píng)反饋
公文邏輯培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載：http://www.cticoncepts.com/gkk_detail/320859.html
已開課時(shí)間Have start time
- 吳軍