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領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力提升培訓(xùn)

【課程大綱】

第一講：沒(méi)有失敗的制度，只有失敗的執(zhí)行力
1.1  有制度，就要有落實(shí)制度的制度--考核
1.2  開(kāi)會(huì)+不落實(shí)=零
1.3  員工只做領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心的和考核的
案例分享：
1.   日本企業(yè)在東北的崛起
2.   松下企業(yè)的制度記錄“黑區(qū)”
3.   海爾成功的“禁煙運(yùn)動(dòng)”

第二講：領(lǐng)導(dǎo)力的基本模型及其操作
1. 管理者的角色；
2. 目標(biāo)設(shè)定；
3. 傾聽(tīng)與反饋（TOAD模型）
4. 積極對(duì)話；
5. 輔導(dǎo)與授權(quán)；
6. 激勵(lì)（正激勵(lì)與負(fù)激勵(lì)）；
7. 員工保持；
8. 績(jī)效管理；
9. 團(tuán)隊(duì)管理；
10. 變革管理；
11. 創(chuàng)新與改善。
案例分享：
推理階梯的故事：鄰人疑斧
影響力與感染力：?jiǎn)滩妓沟墓适?br /> 目標(biāo)的設(shè)定：英國(guó)諺語(yǔ)的故事

第三講：管理做PDCA原則是執(zhí)行力推進(jìn)的重要因素
3.1  PDCA的基本含義
3.2 “C”的重要性
3.3 “A”的重要性
案例分享：
擦桌子理論
組織結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新設(shè)定
一個(gè)蘋(píng)果的故事

第四講：自驅(qū)力是執(zhí)行力的重要組成部分
 “三力”概念
 思考：請(qǐng)對(duì)你周?chē)膯T工分類(lèi)
 員工應(yīng)該是自轉(zhuǎn)，而不是被動(dòng)轉(zhuǎn)
案例分享：
加西亞
愛(ài)若與布若

第五講：人才的“正向選擇”
  5.1.彼德定理
  5.2.人才的“特殊性”
  5.3.競(jìng)爭(zhēng)上崗，賽馬機(jī)制，“人才正向選擇”
案例分享：
人才的“三才”理念
人才的四象限法
分槽養(yǎng)馬和并槽喂豬的故事
給猴一棵樹(shù)，給虎一座山的故事
雁的團(tuán)隊(duì)和鷹的個(gè)體的重要意義

第六講：10/10原則的使用，提高團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)力
6.1  10/10原則概念
6.2  10/10的分類(lèi)經(jīng)營(yíng)
案例分享：
樹(shù)立榜樣，做好標(biāo)準(zhǔn)
后進(jìn)要升級(jí)，避免“木桶理論”
“手指理論”的使用（浮船法）

第七講：巧妙使用“批評(píng)”手段
7.1  批評(píng)是嚴(yán)肅的愛(ài)
7.2  認(rèn)錯(cuò)是一種職業(yè)素養(yǎng)
7.3 “折騰”也是一種文化
案例分享：
海爾批評(píng)文化的使用--《海爾人》
日本企業(yè)每日“三省”自我原則

第八講：執(zhí)行力文化的建設(shè)是執(zhí)行力提升的根本
8.1  執(zhí)行力靠制度還是不夠的
8.2  工作是有“道德風(fēng)險(xiǎn)”的
8.3  執(zhí)行力文化可以解決道德風(fēng)險(xiǎn)
案例分享：
無(wú)形決定有形論
“眾謀獨(dú)斷，詳慮力行”
“謀后而動(dòng)，行且堅(jiān)毅”

第九講：執(zhí)行力的提升的突破點(diǎn)在高層
9.1 一把手是否執(zhí)行力提升力？
9.2 一把手周?chē)娜耸欠窬邆涓咝У膱?zhí)行力素質(zhì)？
9.3   執(zhí)行力打造：事不過(guò)夜，時(shí)間鎖定
案例分享：
員工不看你怎么說(shuō)，而看你怎么做

其他補(bǔ)充（如時(shí)間允許）：
1. 目標(biāo)的SMART 原則
2. 數(shù)路人分析法
3. 責(zé)任到人，到時(shí)間，有檢查
4. OEC管理
5. 二書(shū)一表的日清法

【課程時(shí)間】  2天

領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力提升培訓(xùn)