| 培訓(xùn)類型 | 培訓(xùn)方式 | 特點 | 培訓(xùn)目標(biāo) | 適用對象 | 課程內(nèi)容 | 時間地點 | 講師 | 案例或相關(guān)說明 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 情景培訓(xùn) | 打破講授為主的傳統(tǒng)模式，培訓(xùn)師創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實和虛擬環(huán)境，包括問題情景、故事情景，讓學(xué)員在情景中思考、行動并反思 | 實踐性強，突出操作性、趣味性、實效性、兼顧學(xué)理性，理論與實際高度結(jié)合、教師與學(xué)員高度投入、學(xué)員自身管理經(jīng)驗與模擬情景高度融合 | 讓學(xué)員掌握知識，開啟智慧 | 企業(yè)人員 | 在各種創(chuàng)設(shè)情景中進行思考、行動及反思 | - | - | 與傳統(tǒng)說教式培訓(xùn)相比，參培人員成為主導(dǎo)，效果更好 |
| 情境領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn) | 理論講解，如赫塞和布蘭查德提出的情境領(lǐng)導(dǎo)模式；培訓(xùn)游戲，如每人一組拿情境卡和行動卡選擇答案 | 根據(jù)情境不同，通過對員工完成任務(wù)的能力和意愿判斷，調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格 | 使領(lǐng)導(dǎo)者適時調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，帶領(lǐng)員工取得良好工作績效，提高下屬滿意度，實現(xiàn)團隊成長 | 企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者 | 情境領(lǐng)導(dǎo)理論知識，判斷員工狀態(tài)及對應(yīng)管理方式 | - | 龍子立等 | 某全球醫(yī)療科技公司自2022年起連續(xù)三年采購麥肯特顧問情境領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)；培訓(xùn)游戲中根據(jù)員工不同狀態(tài)選擇合適管理方式 |
| 菁英管訓(xùn)班 | 小班教學(xué)＋案例研討＋角色扮演＋工具指導(dǎo)＋實戰(zhàn)訓(xùn)練+現(xiàn)場答疑 | 通過案例研討引導(dǎo)學(xué)員主動思維，多種互動方式加深知識理解，注重工具和方法實操指導(dǎo) | 幫助企業(yè)管理者系統(tǒng)掌握管理技能，培養(yǎng)管理特質(zhì)，實現(xiàn)職業(yè)發(fā)展 | 企業(yè)管理者 | 企業(yè)管理技能體系化知識 | - | - | - |
| 戰(zhàn)略規(guī)劃與執(zhí)行力培訓(xùn) | - | - | 理解戰(zhàn)略規(guī)劃的重要性及其在企業(yè)中的應(yīng)用 | - | 戰(zhàn)略規(guī)劃相關(guān)知識 | - | - | - |
| 現(xiàn)場管理者情境管理技能培訓(xùn) | 教授情境分析和決策制定等技能及相關(guān)工具運用 | 提升現(xiàn)場管理者在特定情境中處理問題和交流信息的能力 | 讓現(xiàn)場管理者更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)和解決問題 | 現(xiàn)場管理者 | 情境分析（考慮人員、設(shè)備、工作流程、風(fēng)險機會等，運用SWOT分析、頭腦風(fēng)暴等），決策制定（權(quán)衡因素、評估后果、落實決策，運用決策樹分析等） | - | - | - |
| 企業(yè)管理者綜合能力培訓(xùn)（人性、溝通、影響等方面） | - | 培養(yǎng)管理者處理各種關(guān)系、不確定性問題的平衡協(xié)調(diào)能力，應(yīng)對壓力的韌性，清晰的溝通能力和對不同人產(chǎn)生有效影響的能力 | 提升企業(yè)管理者在人性、溝通、影響力等方面的能力 | 企業(yè)管理者 | 人性（學(xué)習(xí)在壓力狀態(tài)下保持平衡的能力），溝通（具備聽力、反饋、提問、表達和移動性等相關(guān)技術(shù)），影響（以合作、承諾姿態(tài)完成工作，對不同人產(chǎn)生有效影響） | - | - | - |
| 招聘與面試培訓(xùn) | - | - | - | - | 招聘與面試相關(guān)知識 | - | - | - |
| 車間管理培訓(xùn) | - | - | - | - | 車間管理相關(guān)知識 | - | - | - |
| 經(jīng)營戰(zhàn)略培訓(xùn) | - | - | - | - | 經(jīng)營戰(zhàn)略相關(guān)知識 | - | - | - |
| 安全生產(chǎn)培訓(xùn) | - | - | - | - | 安全生產(chǎn)相關(guān)知識 | - | - | - |
| 演講與口才培訓(xùn) | - | - | - | - | 演講與口才相關(guān)知識 | - | - | - |
| 金融市場原理與現(xiàn)代金融創(chuàng)新培訓(xùn) | 傅連康老師通俗易懂講解 | - | 了解現(xiàn)代金融的本質(zhì)以及金融創(chuàng)新的方法 | - | 金融市場原理與現(xiàn)代金融創(chuàng)新知識 | 廣州，2025年03月08日 | 傅連康 | - |
| 供應(yīng)鏈架構(gòu)戰(zhàn)略規(guī)劃、流程診斷、優(yōu)化與*實踐課程（SCOR - DS）培訓(xùn) | 由多元化主題專家授課 | - | - | - | 供應(yīng)鏈架構(gòu)戰(zhàn)略規(guī)劃、流程診斷、優(yōu)化與*實踐知識 | 上海，2025年03月08日 | 熊老師 | - |
| 降低采購成本及供應(yīng)商談判技巧培訓(xùn) | - | - | 減少采購合同糾紛，降低公司采購團隊精力消耗和公司成本 | - | 降低采購成本及供應(yīng)商談判技巧知識 | 廣州，2025年03月08日 | 張仲豪老師 | - |
| 采購人員核心能力提升培訓(xùn) | - | - | 掌握采購管理的先進方法和理念，掌握產(chǎn)品價格結(jié)構(gòu)組成，有效控制 | 采購人員 | 采購管理先進方法和理念，產(chǎn)品價格結(jié)構(gòu)組成等知識 | 蘇州，2025年03月10日 | 王老師 | - |
| 供應(yīng)鏈管理視角與實踐課程 | - | 供應(yīng)鏈注重跨部門溝通、協(xié)調(diào)和合作 | - | - | 供應(yīng)鏈管理視角與實踐知識 | 上海，2025年03月10日 | 資深講師 | - |
| DeepSeek賦能辦公，效率倍增培訓(xùn) | - | - | 深入了解DeepSeek的強大功能，并學(xué)習(xí)如何將其與Word、Excel結(jié)合 | - | DeepSeek功能及與辦公軟件結(jié)合應(yīng)用知識 | 廣州，2025年03月11日 | 趙保恒 | - |
| 壓力與情緒管理：職場復(fù)原力培訓(xùn) | - | - | - | - | 壓力與情緒管理，職場復(fù)原力相關(guān)知識 | - | - | - |
術(shù)語解釋： - 情境領(lǐng)導(dǎo)模式：由赫塞和布蘭查德提出，也稱為“赫塞－布蘭查德模型”，根據(jù)員工完成任務(wù)的能力和意愿，領(lǐng)導(dǎo)者適時調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格以達到*管理效果。 - SWOT分析：一種常用的戰(zhàn)略分析工具，通過評估組織的優(yōu)勢（Strengths）、劣勢（Weaknesses）、機會（Opportunities）和威脅（Threats）來制定戰(zhàn)略。 - 決策樹分析：一種決策工具，通過構(gòu)建決策樹來分析各種場景下可能的決策及其優(yōu)缺點。
轉(zhuǎn)載：http://www.cticoncepts.com/zixun_detail/248211.html