Ⅰ. 課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)的差異性
課程設(shè)計(jì)重點(diǎn)在于明確課程目標(biāo)，即學(xué)員完成課程后應(yīng)有的具體行為轉(zhuǎn)變。課程開(kāi)發(fā)則是依照課程設(shè)計(jì)說(shuō)明及要求，完成課件制作的過(guò)程。課程設(shè)計(jì)如同繪制施工藍(lán)圖，而課程開(kāi)發(fā)則更關(guān)注信息接收和處理的大腦機(jī)制，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的構(gòu)建。課程設(shè)計(jì)的輸出包括課程效果圖和課程大綱，而課程開(kāi)發(fā)的具體成果則包括講師手冊(cè)、學(xué)員手冊(cè)、演示文稿和講師多媒體包。課程設(shè)計(jì)的典型任務(wù)包括定義行為目標(biāo)、編排教學(xué)順序等，而課程開(kāi)發(fā)的典型任務(wù)則包括教學(xué)事件的開(kāi)發(fā)、認(rèn)知過(guò)程的設(shè)計(jì)等。課程設(shè)計(jì)偏向方向性和標(biāo)準(zhǔn)性，占整體培訓(xùn)質(zhì)量的70%，而課程開(kāi)發(fā)則是執(zhí)行與實(shí)現(xiàn)的過(guò)程，約占學(xué)習(xí)結(jié)果的30%。課程設(shè)計(jì)的核心學(xué)科領(lǐng)域是行為心理學(xué)，而課程開(kāi)發(fā)則更關(guān)注認(rèn)知心理學(xué)，這兩個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)對(duì)培訓(xùn)師和課程設(shè)計(jì)師來(lái)說(shuō)非常重要。
Ⅱ. 完整的培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)步驟
1. 明確課程目的：確定培訓(xùn)課程的目標(biāo)、范圍、對(duì)象和內(nèi)容，說(shuō)明員工為何需要培訓(xùn)。
2. 進(jìn)行培訓(xùn)需求分析：以滿足組織和組織成員的需要為出發(fā)點(diǎn)，從組織環(huán)境、個(gè)人和職務(wù)各個(gè)層面進(jìn)行分析，判斷組織和個(gè)人是否存在培訓(xùn)需求以及具體的需求內(nèi)容。
3. 確定培訓(xùn)課程目標(biāo)：根據(jù)培訓(xùn)目的和需求分析的情況，制定具體的培訓(xùn)課程目標(biāo)。
4. 課程整體設(shè)計(jì)：針對(duì)某一專題或某一類人的培訓(xùn)需求，設(shè)計(jì)課程架構(gòu)，包括確定費(fèi)用、劃分課程單元、安排課程進(jìn)度和選定培訓(xùn)場(chǎng)所等。
5. 課程設(shè)計(jì)：在整體設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，具體確定每一單元的授課內(nèi)容、方法和材料。
6. 階段性評(píng)價(jià)與修訂：在完成單元設(shè)計(jì)后進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)和修訂，為課程培訓(xùn)的實(shí)施奠定基礎(chǔ)。
7. 實(shí)施培訓(xùn)課程：在培訓(xùn)實(shí)施階段，做好方法選擇、場(chǎng)所選定、技巧利用和課程控制等準(zhǔn)備工作。
8. 課程總體評(píng)價(jià)（培訓(xùn)效果評(píng)估）：對(duì)培訓(xùn)課程進(jìn)行全程總結(jié)和判斷，確定培訓(xùn)效果是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，以及學(xué)員對(duì)培訓(xùn)效果的滿意程度。
Ⅲ. 影視后期培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)
影視后期培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)注重實(shí)踐性和應(yīng)用性。課程設(shè)計(jì)應(yīng)涵蓋剪輯、包裝、特效等核心內(nèi)容，根據(jù)學(xué)員的愛(ài)好和需求進(jìn)行選擇和學(xué)習(xí)。課程設(shè)計(jì)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)員的實(shí)際操作能力，提供足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)和案例，讓學(xué)員能夠熟練掌握影視后期技能。
Ⅳ. 企業(yè)培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)的原則
Ⅵ培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)
一、培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的策劃概述
對(duì)于不同的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)而言，在不同的階段針對(duì)不同的培訓(xùn)對(duì)象開(kāi)設(shè)相應(yīng)的培訓(xùn)課程是必要的。在設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)培訓(xùn)課程時(shí)，需考慮多方面因素。下面詳細(xì)介紹其設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)的全過(guò)程。
二、劃分培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)階段
通常分為五個(gè)階段：立項(xiàng)、制定培訓(xùn)教學(xué)大綱、編寫(xiě)教材、試講以及首次開(kāi)班。在立項(xiàng)階段，要根據(jù)用人單位和社會(huì)人員的需求，以及國(guó)家有關(guān)部門(mén)的規(guī)定和機(jī)構(gòu)發(fā)展的需要，提出設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)培訓(xùn)課程的項(xiàng)目建議書(shū)。隨后確定負(fù)責(zé)人主持制定教學(xué)大綱和教材編寫(xiě)，并經(jīng)過(guò)評(píng)審獲得批準(zhǔn)。試講是為了確保課程設(shè)計(jì)滿足培訓(xùn)輸入要求，而首次開(kāi)班則是通過(guò)實(shí)際運(yùn)行收集反饋意見(jiàn)進(jìn)行課程完善。
三、培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的輸入與輸出
課程設(shè)計(jì)負(fù)責(zé)人應(yīng)根據(jù)培訓(xùn)課程的立項(xiàng)要求提出總要求，召集教師、專家討論確定課程設(shè)計(jì)的輸入內(nèi)容。輸入包括課程目標(biāo)、法律法規(guī)要求、培訓(xùn)對(duì)象要求、社會(huì)和用人單位需求等。輸出方式因課程內(nèi)容而異，但必須滿足設(shè)計(jì)輸入的要求并具有可驗(yàn)證性。輸出文件包括教學(xué)大綱、課程表、學(xué)員手冊(cè)等。
四、培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的評(píng)審、驗(yàn)證與確認(rèn)
評(píng)審是為了保證設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)的輸出滿足顧客和法律法規(guī)要求，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并采取措施解決。驗(yàn)證方式一般是組織專家、教師對(duì)文件進(jìn)行研討或試講。確認(rèn)則通過(guò)首次開(kāi)班、現(xiàn)場(chǎng)觀摩教學(xué)、顧客反饋信息等方式實(shí)現(xiàn)。
五、培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的更改管理
當(dāng)法律法規(guī)、顧客需求或文件使用中發(fā)現(xiàn)不適用等情況時(shí)，可以更改文件。更改時(shí)，由責(zé)任部門(mén)提出申請(qǐng)并確定更改方式，如組織專家研討、試講或領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)等。更改后，責(zé)任部門(mén)需對(duì)更改過(guò)程作出說(shuō)明并保存記錄。
六、關(guān)于培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)的一些注意事項(xiàng)
培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)應(yīng)強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，需要進(jìn)行培訓(xùn)需求分析調(diào)查，了解大家共同需要的內(nèi)容。要注重培訓(xùn)效果的反饋，以便在下一次培訓(xùn)中改進(jìn)。培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化和監(jiān)督也是重要的環(huán)節(jié)，確保培訓(xùn)內(nèi)容的實(shí)際應(yīng)用和效果。
七、其他相關(guān)資源與信息
車輛管理系統(tǒng)是運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)管理機(jī)動(dòng)車輛檔案、運(yùn)營(yíng)以及駕駛員信息的應(yīng)用。在計(jì)算機(jī)技術(shù)尚未普及的時(shí)代，車輛管理主要依賴手工操作。如今，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及和發(fā)展，車輛管理已經(jīng)轉(zhuǎn)向智能化的計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)。該系統(tǒng)是典型的信息管理系統(tǒng)（MIS），主要包括后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)的建立和維護(hù)以及前端應(yīng)用程序的開(kāi)發(fā)兩個(gè)方面。
第一章：緒論。介紹車輛管理系統(tǒng)的背景、開(kāi)發(fā)的意義和系統(tǒng)的簡(jiǎn)要概述。
第二章：系統(tǒng)分析。對(duì)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的理念進(jìn)行深入探討，包括技術(shù)可行性、經(jīng)濟(jì)可行性、社會(huì)可行性等方面的分析。對(duì)開(kāi)發(fā)的目標(biāo)進(jìn)行系統(tǒng)闡述。
第三章：系統(tǒng)需求設(shè)計(jì)。從業(yè)務(wù)流程、數(shù)據(jù)流程和系統(tǒng)總體功能結(jié)構(gòu)三個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)分析。對(duì)代碼設(shè)計(jì)原則和安全保密設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明。
第四章：數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)。探討數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)的選擇，對(duì)Access數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)進(jìn)行詳細(xì)介紹。展示數(shù)據(jù)庫(kù)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，包括各個(gè)表格的設(shè)計(jì)。
第五章：系統(tǒng)功能模塊設(shè)計(jì)。詳細(xì)設(shè)計(jì)系統(tǒng)各個(gè)功能模塊，包括系統(tǒng)登錄、主界面設(shè)計(jì)、車輛檔案管理、車輛運(yùn)營(yíng)管理、車輛管理、駕駛員管理和系統(tǒng)維護(hù)等模塊。對(duì)每個(gè)模塊進(jìn)行詳細(xì)的功能說(shuō)明和設(shè)計(jì)思路闡述。
關(guān)鍵詞：車輛管理，信息系統(tǒng)，數(shù)據(jù)庫(kù)，設(shè)計(jì)
（后續(xù)章節(jié)省略）
一、引言
關(guān)于您所提出的主題，其涵蓋的范疇相當(dāng)廣泛，尤其是企業(yè)培訓(xùn)體系與開(kāi)發(fā)體系的構(gòu)建，更是企業(yè)發(fā)展的重要支柱。
二、培訓(xùn)體系詳解
1. 培訓(xùn)體系構(gòu)成
培訓(xùn)體系包括培訓(xùn)課程體系、培訓(xùn)講師管理體系、培訓(xùn)效果評(píng)估體系以及培訓(xùn)管理體系等多個(gè)方面。
2. 培訓(xùn)職能在企業(yè)中的定位
培訓(xùn)與教育緊密相連，對(duì)于員工的職業(yè)生涯發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。培訓(xùn)部門(mén)在企業(yè)中扮演著舉足輕重的角色，它不僅關(guān)聯(lián)著企業(yè)戰(zhàn)略與企業(yè)文化，更是推動(dòng)企業(yè)持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵力量。
3. 培訓(xùn)部門(mén)的任務(wù)與模式
培訓(xùn)部門(mén)的任務(wù)繁重且多樣，包括制定培訓(xùn)計(jì)劃、確定培養(yǎng)目標(biāo)、選擇合適的培訓(xùn)方式及方法等。在培訓(xùn)模式上，我們需要根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況，選擇最合適的培訓(xùn)方式。
三、培訓(xùn)體系進(jìn)一步細(xì)化
1. 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與制度
企業(yè)需要建立完善的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，并制定相應(yīng)的培訓(xùn)制度，以保障培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行。
2. 培訓(xùn)流程與設(shè)施設(shè)備
清晰的培訓(xùn)流程和完備的培訓(xùn)設(shè)施設(shè)備是培訓(xùn)工作的重要保障。還需要建立3P人力資源系統(tǒng)，以更好地管理人力資源。
四、培訓(xùn)需求分析與計(jì)劃制定
1. 培訓(xùn)需求分析
培訓(xùn)需求分析是制定培訓(xùn)計(jì)劃的前提，需要進(jìn)行8項(xiàng)內(nèi)容的分析，并遵循4步流程。要明確培訓(xùn)需求信息的來(lái)源，確立分析的作用與要點(diǎn)。
2. 培訓(xùn)計(jì)劃制定
在制定培訓(xùn)計(jì)劃時(shí)，需要遵循一定的原則和內(nèi)容，明確培訓(xùn)計(jì)劃分類，制定預(yù)算，并確定員工的發(fā)展規(guī)劃與培養(yǎng)目標(biāo)。
五、培訓(xùn)評(píng)估與反饋
1. 培訓(xùn)評(píng)估的意義與模式
培訓(xùn)評(píng)估對(duì)于衡量培訓(xùn)效果、調(diào)整培訓(xùn)計(jì)劃具有重要意義。我們需要采用柯克帕特里克四層面評(píng)估模式等方法，進(jìn)行全面的評(píng)估。
2. 成本-收益分析與成果轉(zhuǎn)化
在培訓(xùn)預(yù)算確定后，我們需要進(jìn)行成本-收益分析，同時(shí)關(guān)注影響培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化的三個(gè)要素。
六、培訓(xùn)課程設(shè)置與3C課程體系
1. 培訓(xùn)課程體系模型與設(shè)置原則
我們需要建立科學(xué)的培訓(xùn)課程體系模型，并遵循基本環(huán)節(jié)與原則，進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。要了解企業(yè)生命周期及培訓(xùn)管理發(fā)展的四個(gè)階段。
2. 3C課程體系與案例分享
3C課程體系是現(xiàn)代企業(yè)培訓(xùn)的重要方向，我們需要深入理解其內(nèi)涵，并通過(guò)案例分享，更好地應(yīng)用與實(shí)踐。
七、培訓(xùn)管理與案例分析
1. 培訓(xùn)政策與制度管理
企業(yè)需要制定明確的培訓(xùn)政策與制度，以規(guī)范培訓(xùn)管理。要進(jìn)行預(yù)算編制和溝通，確保培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行。
2. 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)選擇與典型案例
在選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)，我們需要考慮其資質(zhì)、經(jīng)驗(yàn)、口碑等因素。通過(guò)典型案例的分析，我們可以更好地了解培訓(xùn)的實(shí)踐效果。
八、內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)及職業(yè)化培訓(xùn)師塑造
1. 培訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)與甄選流程
企業(yè)需要建立目標(biāo)明確的培訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)，并制定甄選流程與素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。要明確內(nèi)部講師的考核標(biāo)準(zhǔn)與負(fù)責(zé)課程。
2. 職業(yè)化培訓(xùn)師塑造與技能提升
在塑造職業(yè)化培訓(xùn)師的過(guò)程中，我們需要關(guān)注TTT課程的學(xué)習(xí)、優(yōu)秀培訓(xùn)師的能力培養(yǎng)、基本技能的掌握以及臺(tái)風(fēng)、角色定位、課程流程等方面的提升。要注重實(shí)踐與理論的結(jié)合，不斷提升培訓(xùn)師的技能水平。
轉(zhuǎn)載：http://www.cticoncepts.com/zixun_detail/213714.html