99%的人都不知道的，三個(gè)賺錢邏輯。
第一個(gè)，稀缺比有用更重要。很多人的常規(guī)思維，就是我的產(chǎn)品特好，我的技術(shù)特牛，我就可以掙錢了，這是大錯(cuò)特錯(cuò)的。你很好和別人認(rèn)為的很好，那是兩回事，人們往往不會(huì)買他需要的東西，而是會(huì)花錢買稀缺的東西。比如人們對(duì)空氣的需要*，但是空氣卻不值錢，因?yàn)榭諝獠皇窍∪钡臇|西，那房子為啥可以賣的那么貴呢？因?yàn)榉孔邮窍∪钡?，但是在西藏空氣就可以賣錢，因?yàn)槟抢锶笨諝?，所以大多?shù)人貧窮的原因就是因?yàn)槟憧傁胫痛蠖鄶?shù)人一樣，你沒(méi)有把自己變成一個(gè)稀缺的物種。你去大街上跟100個(gè)人站在一塊兒，如果你的思維，你的能力跟他們差不多，那你這輩子注定是碌碌無(wú)為。如果你跟那100個(gè)人的思維的能力完全不一樣，甚至相反，那你才有機(jī)會(huì)賺到大錢。
第二個(gè)，如何能夠讓自己成為稀缺物種。關(guān)鍵是要打造多維競(jìng)爭(zhēng)力，人往上走，比拼的是多維的能力，經(jīng)常聽(tīng)到有人抱怨我的學(xué)習(xí)能力比他強(qiáng)那么多，憑啥他現(xiàn)在混的比我好，我業(yè)務(wù)能力比他強(qiáng)那么多，憑啥老板提拔他做主管呢？提出這些問(wèn)題的人都是缺少多維能力的表現(xiàn)，只從單一的維度來(lái)看待問(wèn)題。從小學(xué)到大學(xué)對(duì)一個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)，只是從一個(gè)單位的維度，就是考試成績(jī)。所以成績(jī)好的學(xué)生認(rèn)為自己好像已經(jīng)*了，結(jié)果來(lái)到社會(huì)上發(fā)現(xiàn)，往往成績(jī)好的學(xué)生未必是混得最好的人。事實(shí)上，在學(xué)校考了多少分，成績(jī)有多好，確實(shí)在學(xué)校挺重要的。可是來(lái)到社會(huì)上工作和創(chuàng)業(yè)，在學(xué)校考了多少分，那還重要嗎？職場(chǎng)真正考量的是組織能力，領(lǐng)導(dǎo)能力、溝通能力、管理能力、銷售能力這方面的綜合能力，而不只是考試的能力。
第三個(gè)，如何打造多維能力。多數(shù)人認(rèn)為我做什么崗位，我就拿這個(gè)崗位的工資，我就應(yīng)該操心那個(gè)崗位的事兒，這是大錯(cuò)特錯(cuò)的。比如做一個(gè)前臺(tái)，一個(gè)人一個(gè)月拿3500塊錢，每天就只操心前臺(tái)那點(diǎn)事兒，多的事兒我不想管，為什么，總覺(jué)得那些事不是我干的，我干了又太累，又跟我沒(méi)有半毛錢的關(guān)系。那這輩子只能拿3500，因?yàn)橛肋h(yuǎn)只懂前臺(tái)的事兒。但是真正的高手都是做著前臺(tái)的事兒，但腦子里面操心的是老板的事兒，他以后才有機(jī)會(huì)做老板。他做前臺(tái)的目的是為了學(xué)習(xí)怎么做老板，可以去打工，但必須要用老板的思維去打工，否則這一輩子只能打工了。今天賺錢的事兒，就是明天發(fā)展*的障礙。所以為啥農(nóng)民一輩子只能做農(nóng)民呢？工人一輩子只能做工人，外賣小哥送一輩子只能送外賣，因?yàn)樗徊傩淖约簫徫簧系氖聝?，多的事兒，他就覺(jué)得我好像是在白干活，我就虧了。這些思維都是鼠目寸光，所以用一輩子的時(shí)間，只練就了一個(gè)單位能力。做好今天的能讓你賺錢的事兒，只能讓你生存，那做好明天能讓你賺錢的事兒，才能讓你有未來(lái)工作的目的，根本就不是為了賺錢，而是為了提升自己的多維能力，能力提升之后，身后甩開(kāi)一片。
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